班主任后进生转化案例宝贝当上了科代表每个学年的开始几天，郑立平老师都会向各任课教师推荐一位精心选择的宝贝同学做课代表，而各任课教师也大都会有同样的表情惊诧。因为郑立平口中的宝贝同学并不是学习上的优秀生，而是一些中游甚至该科成绩下游的偏科学生。让后进生当课代表，是郑立平从 1993 年就开始实验的课题，取得了明显的效果。喜欢优秀的学生是人之常情，但是这样并不真正符合教育要挖掘学生潜力、促进学生更好地发展的目的和原则。郑立平说。多年的班主任工作中，郑立平看到很多老师瞧不上后进生，班里出了问题总是先拿后进生开刀，但很多后进生的潜力很大，为什么不采用以退为进的方法呢？在实际工作中，郑立平有意地选择一些威信较高、虽然当前学习成绩不好，但却有学习潜力的孩子来给各教师做课代表，并做好任课教师的工作，对他们有意识地放松管理，但在放松管理的制度下，他们自己却自觉地往好的方向发展。结果是很让人兴奋和吃惊的，这些并不被各任课教师看好的孩子，在学习上的进步却非常大，处理事务非常爽快，和老师的沟通交流也非常融洽，逐渐成了老师的得力助手。山东省教学能手，寿光世纪学校的毕英春老师告诉记者。为什么会有这样的效果，郑立平认为主要原因有：首先在于课代表的委任，本身就充分体现老师对学生的信任，容易激发学生的学习潜力，调动其学习积极性；其次是通过做课代表的机会，与教师经常接触、交流，便于教师的针对性辅导和个别培养，能够促使学生弱课的迅速提高；再次，大量教育实践证明，信其师方信其道，学生偏科的成因，许多起源于以前和教师的矛盾。五年级（2）班秦童同学表示：课代表在与任课教师的密切交流中，很容易地就能和教师建立良好的师生关系，形成的良好学习氛围。阅读法转化后进生众所周知，大多数数学学习落后的学生，其学习成绩也很落后。并不是因为他们学习态度不端正，学习不刻苦，他们也都很想学好，但原有的知识缺陷和思维习惯导致使他们很难理解和掌握新的知识，特别是对许多带有抽象性的数学概念，他们简直如听天书。因此，如果我们再像原来一样，把对这些学生数学学习的辅导,只放在单纯地重复讲授、增加练习上，无疑是舍本求末、事倍功半了。郑立平说。为了寻求促进后进生转化的更好方法，郑立平从 2002 年开始在数学教学上尝试阅读法转化后进生。他根据每个数学后进生的性格、爱好、习惯等各方面情况，从培养他们良好的读书和思考习惯入手实施自己的转化工作，给他们提供...
