广东省佛山市顺德区大良顺峰初级中学 2014 年高一信息技术 计算机硬件四、教学方法 探究教学法五、过程与方法： 1、通过对实物的观察，培养学生认真观察思考能力。 2、通过以小组为单位的竞赛活动，培养学生的团队意识。 3、通过学生合作式学习，给学生提供互动的空间，让学生相互交流、学习，同时，使学生学会分享。六、教学过程 （一）情景导入 将事先准备好的 CPU、内存条、硬盘等计算机元器件一一展示给学生。 伴随问题：你知道这是什么吗？它的作用是什么？ 这些都是主机箱内的元器件，你打开过电脑的主机箱吗？你知道这些元器件在机箱里的位置吗？这节课老师给大家一个探秘的机会。 【设计意图】用学生感兴趣的、学生能够回答的计算机元件实物引入本课内容，把学生注意力吸引到本节新授内容上来。 （二）任务探究 1、机箱探秘 活动：（由于学生对拆机的注意事项不很清楚，课堂时间有限，这节课只让学生观看拆开的主机。）学生分组观察主机内部元件，同时，观看大屏幕上以幻灯片的形式展示的计算机元器件的实物图片及作用说明。 教师组织学生有秩序地进行观察。探究任务一： 通过实物观察、阅读课文，尝试说出计算机有哪些设备组成，它们有何作用？回想我们的日常用的计算机，还有哪些设备是和计算机相连，一起为我们服务的？ 检验方法：给每组学生发一页纸，从前到后，学生不断补充答案，由组长负责。 教师活动：活动结束时，将学生的答案汇总，并在大屏幕上显示出来。 紧接着提出问题：计算机系统可以有这么多设备，我们能不能对它们进行分类呢？按什么标准进行分类呢？ 由此导入到五大功能部件的学习。 2、冯·诺依曼计算机的结构组成及工作原理探究任务二： 引导学生思考：我们人体的四肢、五官及大脑的作用。接下来让学生阅读课本第 24 页内容，回答问题： 冯·诺依曼计算机的结构组成？ 运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备的作用分别相当于人体哪一部分？ 为了加深印象，接下来我以竞赛活动的形式对计算机设备进行归类并要求学生说明其功能。 竞赛、抢答活动：（该活动以小组为单位加分） 依照冯·诺依曼结构，对我通过投影仪展示的设备归类并说明其作用。 探究任务三： 接下来给出自学任务 学生活动：五大功能部件是如何有条不紊地工作的呢？阅读课本内容，同时，类比人脑的工作过程，用自己的语言表述计算机的工作原理。 教师活动：在学生表述的基础上进行总结，最后，以 flash 动画的...
