爬天都峰教学反思》爬天都峰教学反思（一）：《爬天都峰》反思《爬天都峰》一课主要讲了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的
透过对课文的朗读体会善于从别人身上相互学习、相互激励、共同进步解决困难的道理
课堂上，我首先对生字和词语检查过关，然后就把重点放在朗读感悟上
这一课中我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险上以及我和老爷爷相互激励的话语上面
在教学过程中，指导学生读 6、7 自然段时，有个学生提出个问题为什么要用爬字呢
山上不是有台阶还有扶的铁链吗
当时我就鼓励他说：他提出的问题很有思考价值，真是肯动脑筋的孩子
然后我和学生一齐讨论了一下，透过看天都峰的高，（图片和课件）学生明白因为山太高太陡，所以直起身子走可能走不动，大家是像猴子一样爬的，所以用爬山
透过这节课的教学，我了解到课堂务必有一个主要目标把这个目标记在心里，重点解决这个问题，你的教学目的就到达了，让每个学生在每一节课都有一些收获
爬天都峰教学反思（二）：《爬天都峰》反思这课的重点是我爬天都峰的过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量
在教学过程中，我抓住天都峰的高和陡这两个特点，透过对啊，峰顶这么高，在云彩上面哩
及石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的
等句子，结合观看天都峰的录像、图片资料，让学生理解天都峰的高和陡，要爬天都峰的艰难和不易
之后以爬山的前后为线索，找出爬山前我的所思所想、爬山中我和老爷爷艰难攀登、爬山后我们的喜悦的情绪的有关词语、句子，引导学生进行理解体会
在理解中，我紧紧抓住小女孩和老爷爷爬山时的动作词
如：奋力、一会儿一会儿、爬呀爬、最后等词语，从中体会到爬山的艰难
又从小女孩和老爷爷的两次对话中，抓住居然也要才这些词语来理解体会小女孩和老爷爷能从对方身上汲取力量的精神，突破了教学难点
爬天都峰教学反思（三）：《爬天都峰》教学反思
