第一单元 文化与生活 第一课第一框 体味文化 导学案 班级： 组别： 组名： 姓名： 【学习目标】一、知识目标1、识记：文化的概念2、理解：①文化是人类社会特有的现象，文化是人类社会实践的产物；② 每个人所具有的文化素养，是后天养成的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化；③ 文化是一种社会精神力量。二、能力目标1、通过感知、分析文化现象，发现文化的内涵的过程，培养透过现象看本质的能力；2、通过引导学生观察、分析校园文化、社区文化等表现形式，培养学生收集、筛选社会信息的能力；3、通过引导学生讨论文化的内涵、文化的作用，培养学生自主学习、选择、探索的能力三、情感、态度、价值观目标培养学生对文化生活的正确态度，树立重视文化生活的态度。【重点难点】文化是什么【教学方法】① 从社会生活现象切入。引导学生观察社会生活中与“文化”有关的现象；②提出问题让学生思考和讨论。③教师归纳、点拔。【基础梳理】（A 级，请从课文中找出相关内容回答问题，能背诵更好）1、文化“万花筒”（1）文化形式： （2）文化现象： （3）文化特色： 2、文化的含义： 文化，是相对于___ __而言的人类全部___ __及其___ __ 。既包括世界观、人生观、价值观等具有 的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等 的部分。3、文化的内涵:（1）文化由人所创造，为人所特有的。文化是人们___ __的产物。（2）每个人的文化素养是后天逐步培养出来的，不是__ ___的。（3）文化活动不是一种纯粹精神性的活动，而是一种依托_ ____的活动。4、文化的形式： 主要包括：①思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；（产品） ②人们进行文化的生产、传播、积累的过程，都是__ ___ 。5、文化的力量： 文化是一种_____力量：在人们认识世界、改造世界的过程中能转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在 _____的成长历程中，而且表现在___ _ _的历史中。【核心整合】（BC 级，请结合教材中的相关知识思考下面的问题）1．有人说，文化是经济、政治的派生物和附属品。这种说法的错误在于（ ）A．否认了经济、政治对文化的决定作用 B．否认了文化对经济、政治的反作用C．否认了文化有其自身的相对独立性 D．否认了文化是一种精神力量2．我国的象形文字告诉我们（ ）A．文化是自然产生的 B．文化是人类社会实践的产物C．文化具有意识形...
