如何构建经济常识的知识体系 砚山县第一中学 张珠黎[内容摘要] 高中经济学复习中要建构知识体系才能取得事半功倍的效果。可以从宏观和微观两方面来建构：一是宏观角度可以从经济活动的四个环节、社会主义市场经济的中心和经济活动的主体三方面来构建；二是微观方面可以从关键词、归类和发散式三种方法构建。[关键词] 经济常识 构建体系 宏观 微观高考中经济常识在政治学科中的比重较大、考点较多、较细，且有较强的时政特点，国家的重大方针政策和与人民生活密切相关的热点问题事件在当年的高考中都会有所体现。因此师生在复习中普遍感到经济常识是面面俱到、无重点、无联系的，花较多的时间可效果却不是很明显，所以经济常识的复习成为了政治学科复习中的一个重点和难点部分。要使复习取得事半功倍的效果，那么主干知识的掌握就不能是零碎的、无序的。而是要做到把高考的每一个考点放到一个有机的体系中去，构成知识的立体网络。只有这样才能在考查到某一知识点时，可以纲举目张或是“顺藤摸瓜”甚至是信手拈来。下面我将从宏观和微观方面谈谈如何构建经济常识的体系。一、从宏观方面构建。任何一门学科都是一个完整的知识整体，只有让学生能从宏观方面了解整个学科知识的内在体系，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置 ，从宏观上建立知识之间的内在联系 ,形成综合化的知识体系 ，做到心中有数，条理清楚，因果明确，做到巩固基础知识，增强对知识的理解能力和运用能力。,1、以经济活动的四个环节为线索构建体系 经济活动分为生产、分配、交换、消费四个环节，这也是经济常识课本的基本线索。所以在复习时可以依据这一线索将课本归纳为这样的几个方面：第一、二课为商品经济和市场经济的基础经济理论；第三、四课为生产环节：生产的规律（价值规律），生产的主体（企业和劳动者），生产管理者（经营者），生产的部门（三大产业）；第五、六课为分配环节：第五课为国民收入的分配，第六课为资金的分配；第七课为交换（商品服务市场）和消费（消费者的合法权益）环节；第八课则是世界范围的经济活动。通过这一体系的建构能使学生在原来复习的基础上形成经济常识的一个整体认识。2、以社会主义市场经济为中心建构体系社会主义市场经济是经济常识的中心议题。因此，围绕着这一议题对经济常识知识进行整合，有利于经济常识各章节知识的融会贯通。可以这样整合课本内容：第一、对市场经济的认识：（1）市场经济的产生。一是引出商品和商...
