实施两个延伸，提高复习效益——打造自主互助、优质高效政治复习课教学模式一、复习课基本流程再造的背景（展示 PPT，略加说明和解读
）在全省推进素质教育，规范高中办学行为的新形势下，有“一少”和“一多”两个变化特别值得我们关注
“一少”是高中政治教学课时数的减少
暑假、寒假正常；双休日学生上自习；政治课时数减少为 4 课时……，显然，与往年相比，我们高三政治课堂教学时间更要缩短
这迫使我们每个教师不能不去思考——在较少的教学时间里我们应该讲什么
我们应该怎样讲
哪种教法更适合新形势的需要
……显然课堂教学改革成为我们无法回避的话题，而时间减少与效益提高的矛盾就成为我们教学改革必须关注的焦点问题
这“一多”是指学生自主学习时间的增多
学生每周一至周五的自习时间、双休日、节假日空前增多
这一变化使学生开展自主学习、合作学习和探究学习有了充分的时间保证，充分利用学生的自主学习，就为解决时间与效益这对矛盾提供了契机
应时而变，我们的高中政治复习也不能还象以往一模一样，我们必须优化复习流程，合理安排我们的复习节奏；我们必须合理确定教师课上讲的时间，而尽量增加学生课堂参与程度；我们必须加强教学设计，强化复习环节的落实……一句话，我们的课堂教学必须进行改革
在一年多的新一轮教育教学改革中，我们以 4—5 课时为课堂假设时间背景，不断探索优化复习课的新模式，力求提高复习课的效益，取得了一定的效果
下面我把我们的做法给大家解读一下，希望大家多多批评指正
二、复习课的基本流程及实施顺序1、复习课的基本流程根据新课程标准的要求，结合潍坊教科院专家的指导意见和我校的实际情况，我们把复习课的基本流程定为以下五个基本环节：（展示 PPT，并略加解读
） 2、基本流程实施顺序安排复习课这五个环节大致分三个阶段进行：第一阶段：自主构建，自主学习向课前延伸
第二阶段：自主发展，能力提高在课堂
第三阶段：自我反
