高中政治人教版必修四导学案：量变与质变一、教材分析（一）本节课在教材中的地位与作用本节课的设计选自人教版教材高二《思想政治》（必修）上册第四课《正确认识事物发展的原因、状态和趋势》，第二节《事物发展的状态》第一个框题《量变与质变》。 从全书的结构体系来讲，“量变与质变”阐述事物发展的两种状态是唯物辩证法的重要内容和组成部分；它既是对第二课发展观点的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析方法的指导下，具体地分析事物发展的状态，即回答“事物是怎样变化发展的”。 从第四课《事物发展的原因、状态和趋势》来说，本节“事物发展的状态”是联结第一节“事物发展的原因”和第三节“事物发展的趋势”的桥梁和纽带，起着承上启下的作用。 就本节“事物发展的状态”而言，本框“量变与质变”是第二框“用量变引起质变的道理看问题”的哲学依据。 本节课的学习在于引导学生把握其内在联系，有助于对学生进行世界观、方法论的教育。（二）教学对象分析本节课的学习需要学生具备一定的哲学思维能力，但是高二学生对唯物辩证法的理解能力还较低，个别学生对唯物辩证法存有畏难情绪。所以，在学习哲学过程中，激起学生的兴趣很重要。尤其是理论联系现实生活中的例子，使学生感受到哲学就在我们生活当中，进一步提高学习哲学的兴趣。（三）教学环境分析 由于本节课的内容较为抽象，为让学生更好地理解、掌握，需要选择多媒体教学来刺激和引导学生进行学习。所需借助的电脑图画、投影、音响、网络等设备，学校都可以提供。二、教学目标（一）知识目标 通过教学，使学生能够识记量、质变的含义，理解量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果；任何事物的变化都是质变与量变的统一。能以正反两种实例，说明为什么必须重视量的积累，量变是质变的前提和必要准备；又要不失时机地促成质变，这样事物才有可能发展。（二）能力目标 通过教学，提高学生的理解、分析和运用理论的能力，培养学生理论联系实际的能力，能够举一反三，善于联系、联想的思考能力和探究能力。（三）情感态度与价值观 1、引导学生学会运用马克思主义哲学观点分析问题，为下一框题进行正确的方法论、人生观的教学奠定理论基础。2、通过教学使学生明白任何成功的取得都需要长期的契而不舍和艰苦努力，从而培养学生的恒心、毅力和坚持不懈的品质。四、教法与学法(一）教法1、 例证法 运用故事、漫画以及学习和社会生活中的事例，引导学生理解抽...
