新课程环境下如何培养学生的创新能力 新一轮国家基础教育改革是针对我国传统教育弊端进行的一次全新改革，是推进我国基础教育从“应试教育”向“素质教育”转型的重大举措。新课程带来了新教育。面对新课程，教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、发展新课程，要不断对自己的教育教学进行研究、反思，在实践中学习，在实践中提高。“为了中华民族的伟大复兴，为了每一个学生的全面发展”，这是新一轮课程改革高扬的主旨。在新课程环境下，思想政治课教师如何培养学生的创新能力，促进每一个学生的全面发展呢？本文就此谈些个人体会。一、转变教育观念，是培养学生创新意识的先导新课程改革的问题是教师的问题，教师的观念不更新，课改难以顺利实施。因此，教师要在新课程环境下，重新树立符合现代教育的新理念。1、转变我们的教育思想观念。由应试教育向素质教育转变；由封闭式教学向开放式教学观转变；由“师道尊严”观向民主平等的教学观转变；由单一教学目标向“知、信、行”、“懂、信、用”的多元教学目标观转变。2、转变我们的人才观。长期以来，受应试教育的束缚，我们总认为肯认真读书、学习成绩好就是英才，老老实实、循规守矩就是好学生。而从未来国际竞争的角度看，那种只会死读书，只会跟在教师后面亦步亦趋的学生，是难以挑起时代赋予的重担的。唯有具备迎战 21 世纪所需的特殊素质的人才，才能在竞争中立于不败之地。这种特殊的素质是什么？最重要的就是创新精神和实践能力。3、树立“以人为本”的教育教学观念。坚持以学生发展为本，把促进学生发展作为教育的根本出发点和归宿。第一，要突出一个“人”字。教育教学的本质是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。在教育教学活动中，要坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观念，要重新反思课堂教学的本质，拓展教育教学的视野，着眼于学生的可持续发展；第二，要敢说一个“不”字。要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状进行反思，并进行不断的创新，积极投身于教育教学改革；第三，要讲究一个“思”字。要常常反思自己的教学方法是否有利于培养学生的创新精神和实践能力，不断改进教学方法，提高教育教学质量。二、激发学生的学习兴趣，是培养学生创新能力的前提日本学者木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”；达尔文小时候是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的热情去野外学习和搜集标本，以至...
