科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第四单元第课《人类认识地球及其运动的历史》学习目标科学概念1.知道“地心说”和“日心说”的观点。2.理解“地心说”和“日心说”都可以解释昼夜交替现象。过程与方法1.对比“地心说”和“日心说”的相同点和不同点。2•对历史上有关地球运动的的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释情感态度价值观1.认识到科学的观点是建立在证据之上的。2•认识到同一现象可能有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。重难点理解“地心说”和“日心说”都可以解释昼夜交替现象具体环节设计次学环节页码内容教师上课情境导入上节课我们研究了产生昼夜交替现象的四种假说，同学们还记得吗？我们一起回顾-下！和我们一样，自古以来，人们就试图对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索。地球不动，太阳围着地球转地球围着太阳转,同时地球自转地球自转太阳不动，地球围着太阳转在这方面曾经有过哪些主要的观点和学说呢？我们一起来看看吧!天圆地方说认为，天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在棋盘，日月星辰则像爬虫一样过往天空。远古时期一一浑天说浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上，而日月五丿探索新知远古时期天圆地方说地球的运地球处于宇宙中心，而且静止不动。如果地球转动，就彩等）一起转动，在西方——地心说克罗狄斯•托勒密（约 90 年一 168 年），古希腊天文学家,关于地球和地球的运动，他提出了“地心说”理论。在当出的行星体系学说，是具有进步意义的。它肯定了大地是一个从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达如果大地是平面的话地球的形状地球是球体。太阳或星辰的出没托勒密的主要论观点西方一一日心说尼古拉•哥白尼（年一年），文艺复兴时期波兰数其它天体的运所有的日月星辰都绕着地球因为人们看到的是这旋转，并且每地东升天做一次圆周运动。接下来，我们通过视频来了解一下托勒密的“地心想一想看完了视频，你认为托勒密的观点能解释昼夜交替现象吗上节课学习的四种假说中的哪一种呢？并用示意图画出来。托勒密的观点能够解释昼夜交替现象，因为太阳和地球产释相当于假说中的第一种“地球不动，太阳围着地球转”经过长年的观察和计算，取得了可靠的数据，提出了“日心的不朽名著《天体运行论》哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的...
