主要教学环节质量标准教务处二○一五年十二月前言在高等教育日益走向内涵发展的背景下，如何实现教学管理的科学化、规范化、标准化，通过科学管理，进一步提高教育教学质量和人才培养质量，是高等学校所面临的一个共性问题，也是高等教育快速发展，特别是内涵提升时期必须很好地解决的一个问题。临沂大学作为山东省省属高校，自开展本科教育以来，就本着规模、质量、结构、效益协调发展的原则，坚持创新、特色、质量、开放、效益的发展理念，紧紧围绕本科教学各主要教学环节，完善质量标准体系，加强过程监控，逐渐构建并实施了一套完整的本科教学环节标准体系。教学质量环节体系主要包括专业建设、课程建设、课堂教学、实践教学、教学管理五个方面的内容。专业建设涵盖了从专业增设到专业建设、专业改造、专业调整、培养方案等；课程建设涵盖了从课程本体建设到课程实施、课程评估，从课程开出前的备、听、评审到课堂教学质量评价等；实践教学涵盖了从实践教学体系建设到实验教学、实习与基地建设，毕业论文等，以及考核考核、教学管理与评价等各环节。具体来说，主要包括专业建设、培养方案管理、课程建设、师资队伍、教材选用与建设、备听评审、课堂教学、实验教学、见习实习及基地建设、毕业论文（设计）、考试考核、成果奖励、校院二级管理与运行等十五个重要环节。由于各教学环节内容及质量标准分散于学校、教务处下发的各类文件、通知中，教学管理人员和广大教师在使用过程中感到不方便。为了便于使用，教务处选取了十五个主要教学环节，汇编成册。教务处二○一五年十二月目录第一章专业建设....................................................3第二章培养方案...................................................13第三章课程建设...................................................15第四章师资队伍...................................................34第五章教材选用与教材建设.........................................47第六章课程开出备、听、评、审.....................................51第七章课堂教学...................................................54第八章实践（实验）教学...........................................60第九章学科竞赛与创新创业.........................................70第十章实习与基地建设.............................................76第十一章毕业论文（设计）.........................................85第十二章选课管理................................................104第十三章考试考核................................................106第十四章成果奖励................................................115第十五章校院二级管理与运行......................................119附录：临沂大学实践教育教学体系建设的实施意见......................123临沂大学本科生实验教学工作管理规定..........................128临沂大学本科学生学分制管理暂行规定..........................133临沂大学课程补考及重新学习管理办法..........................138第一章专业建设一、新办专业设置（一）设置原则1.重视直接为地方经济建设服务，满足地方人才需求。在制订专业设置方案与申报新专业时从校内、校外两个层面、从专业设置的必要性和可行性两个方面进行论证，充分听取地方人事、劳动部门及用人单位的意见和建议。2.专业设置应适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，充分考虑学校办学条件和地方经济社会发展需要，满足人才需求，立足于学校的可持续发展有利于提高教育质量和办学效益，形成合理的专业学科结构，避免不必要的重复设置。3.专业设置应突出特色，符合“为沂蒙服务”的办学宗旨，有助于形成学校办学特色。（二）建设原则1.坚持整体规划与分步实施相结合的原则。在做好新上专业建设规划的基础上，根据学校实际，分步建设，按照课程要求，师资、图书、设备、教学文件等原则上于相关课程开出前一年内前完成建设任务。2.坚持新上专业优先的原则。在学校专业整体规划、改造、发展的...
