思考与调整：思考与调整：一年级数学学科教案第十一单元课题：认识钟表第1教时总第个教案执教者：教学目标：1、初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。2、初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。3、培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。4、感受到数学与生活的密切联系，体会到数学的应用价值。教学重点：会看钟表面上的整时数。教学难点：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。教学准备：PPT课件、钟表面教学程序：一、情境导入（多媒体演示录音）猜钟表。出示课题：认钟表。二、交流探索1、生活中，你见过哪些钟表呢？（生答）2、看钟表店的录像。请他们来我们班做客。（出示钟表图）3、演示钟表面，揭示：时针和分针。4、时针和分针有什么不同？5、认识整时刻数。了解怎样的时刻为整时数。分针和时针各为怎样。6、电脑演示整时数的练习。7、认识了整时数，再来认识一下大约几时。了解怎样的情况为大约几时。分针和时针各为怎样。三、反馈完善a)说说生活中的作息时间b)说一说钟面上大约是几时c)做个小小修理匠d)动脑筋：钟面上怎么都是10时？e)考考你：它们各表示几时？四、交流总结这节课，你学到了哪些本领？请你设计一个钟表，送给时间老人。思考与调整：一年级数学学科教案第十二单元课题：9加几第1教时总第个教案执教者：教学目标：1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条思考与调整：理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重点：理解和掌握“凑十法”的计算思路教学难点：正确用“凑十法”口算9加几课前准备：教师：教学课件。学生：桃子的图片13张教学过程：一、情境导入1、谈话：小朋友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃（出示主题图）。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了9个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，忍不住又买了4个。2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问）要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？根据学生的回答板书：9＋4＝3、提示课题：9加几。二交流探索1、教学9＋4。（1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。（2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。（3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”。（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说）反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？2、教学“试一试”。（1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。（2）交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？三、检测完善1、完成“想想做做”第1题。提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几？思考与调整：它在计算时，可能是怎样想的？谈话：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。学生填好后，再指名说一说。2、完成“想想做做”第2题。谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？3、完成“想想做做”第3题。（1）出示第1组算式，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。（2）出示第2、3组算式，让学生独立算一算，比一比。4、完成“想想做做”第4题。介绍推方块的游戏方法。学生开火车进行练习。5、完成“想想做做”第5题。先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。比较：请小朋友...
