五年级数学学科导学案科目：数学年级：五年级主备人：吕新琴授课人：吕新琴课题：分数和小数的互化课型：新授课时：第二课时学法指导【学习内容】教材第98页的例2及做一做、练习十九第4~8题。【学习目标】1．通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确地进行分数和小数的互化。2．培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。【学习重难点】理解和掌握分数和小数互化的方法。【知识链接】1、把下列小数化成分数。0.20.50.250.750.10.160.682、比较下列每组数的大小。11/12○7/180.47○0.0915/6○0.9这三组题中，哪一组你用的时间最短？为什么？【自主学习】例2，把0.7，9/10，0.25，43/100，7/25，11/45这6个数按从小到大的顺序排列起来。1、这6个数中，有分数，有小数，要比较它们的大小，该怎么办？2、你能想到几种方法？哪一种比较简单？为什么？3、怎样把分数化成小数呢？分母是10,100,1000的分数可以直接写成小数，像例2中的（）和（），分母不是10,100,1000的分数怎样化成小数呢？像例2中的（），可以利用（），把分数化成分母是10，100,1000的分数，再写成小数。分母化不成10,100,1000的分数，像例2中的（），可以利用（），把分数化成小数。用分子除以分母除不尽时，要根据需要按（）法保留几位小数。独立学习，用心思考【合作探究】做P100页练习十九第7题，第8题。1、学生自己先读题，把解题过程写出来。第7题第8题2、同桌两个交流解题思路。3、分别找出一个男生和一个女生讲解解题思路。【整理学案】你还有其1、怎样能较快地把小数化成分数？怎样把分数化成小数？2、当你遇到类似例2这种比较大小的题时，一般都是把所有的（）数化成（）数再来比较。3、你能迅速地说出下列小数对应的分数或者是分数对应的小数吗？1/101/43/40.20.50.25他收获吗？【达标测评】1、把下列分数化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。37/10009/2031/407/3051/709/502、把1/2、5/8、0.25、0.8、1/8、0.3这6个数按从小到大的顺序排列起来。3、在下表的空格里填上适当的数，使每行的3个数量都相等。用小数表示用分数表示40cm()m()m150g()kg()kg125cm()dm()dm3680dm()m()m同学们可要细心哟，相信自己一定能独立完成的!
