第三节电场强度教材分析：“电场 电场强度”是“电场”一章的基本概念，是学习本章内容的基础．本节内容是在学生学习前节知识——电荷 库仑定律的基础上，提出“电场”的概念，同时突出“电场强度”这一新的物理量．由于电场摸不着，看不到，这部分知识对学生抽象思维的要求比较高．因此，学好本节知识不仅在物理思想、物理方法上有教育意义，在培养学生思维能力方面也有重要的意义．学情分析： 由于本校学生基础较差，理解能力有限，所以在第一节讲电场强度应着重于基础，尽量做到深入简出，通俗易懂，将抽象的电场形象化。学习目的：知识与技能1、知道电荷相互作用是通过电场发生的； 2、理解电场强度和电场线的概念。3、用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度； 4、知道几种典型电场的电场线分布，并画出来。5、以电场线描述电场为例，会用场线描述矢量场。过程与方法：通过分析在电场中的不同点，电场力 F 与电荷电量 q 的比例关系，使学生理解比值 F/q 反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。 情感态度与价值观：培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。重点：电场强度的概念及其定义式难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算【教学过程】一、复习提问：师：上一节，我们认识了电现象中的电荷，包括点电荷，元电荷及电荷之间存在的相互作用。什么是点电荷？电荷相互作用有什么规律？哪位同学来帮我们回顾一下？电荷之间有相互作用，我们把这个作用的电力叫库仑力或静电力。电荷之间的作用力是怎样发生的呢？今天我们就来研究这个问题。二、新课学习：踢足球时，脚要直接接触球（看图片），实验演示：两个带电小球靠近，生答：带电小球受到原电荷的作用力。电荷间的作用没有“接触”，难道电荷作用是“超距作用”？生答：不接触 类比重力的产生，可总结出是场的作用，叫做电场。1、电场：.(1)任何带电体周围产生的一种特殊物质。电场看不见，又摸不着，怎样去认识它、研究它？动手实验：利用手中的塑料笔使其摩擦带电，并让其靠近悬挂的铜丝。 现象：塑料笔吸引铜丝，铜丝偏角可达到 60 度。（2）基本性质：电场能对处在其中的电荷有力的作用，提示学生：电场分布强弱不同。进一步研究电场分布。引入形成电场的场源电荷 Q，又引入一个试探电荷 q，q 必须很小，可看成点电荷。而且 q 电量也少，不影响源电荷 Q 的电场。大家观看演示，同一电荷 q 在源电荷 Q 附...
