备 课 日 期课堂类型备课累计课 题§2．3 牛顿第二定律教标知识与技能1．理解加速度与力和质量的关系； 2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义；3．知道得到牛顿第二定律的实验过程。过程与方法培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。情感、态度价值观1、利用实验激发学生的求知欲，启迪其思维，激励其探索的精神。2、培养合作交流的思想，能主动的与他人合 作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。重 点1．牛顿第二定律的实验过程；2．牛顿第二定律。难 点牛顿第二定律的意义。教 具两辆质量相同的小车，光滑的水平板（一端带有定滑轮）；砝码（一盒），细绳、夹子本教案使用情况授课时间授课班级班级人数缺席人员作业反馈月 日第 节备 注月 日第 节备 注月 日第 节备 注教 学 过 程具体教法教一、引入新课教师活动：1．提问：什么是物体运动状态的改变？物体运动状态发生改变的原因是什么？学生活动：同学进行思考并回答。学内容教学内容教师活动：2．引入新课：通过上节课的学习，我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个问题。二、新课教学1、加速度和力的关系：教师活动：（1）用投影片出示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：图中是两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。（2）对本次实验中说明的两个问题a：砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。b：用一只夹子夹住两根细绳，以同时控控制两辆小车。（3）实验的做法：a：在两砝码盘中放不同数量的砝码，以使两小车所受的拉力不同。b：打开夹子，让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关 上夹子，让它们同时停下来。（4）需观察的现象，观察两辆车在相等的时间里，所发 生的位移的大小。教师活动：请一位同学上讲台按老师的要求做实验。学生活动：一位同学在演示，其他的同学一边观察一边分析实验现象（实验现象：所受拉力大的那辆小车，位移大）学生活动：分组展开讨论，积极的思考，选出代表回答。如果学生分析不出，教师加以引导：（5）分析推理：教学内a：由公式得到在时间 t 一定时，位移 s 和加速度 a 成正比；b...
