第 2 节 产生感应电流的条件本节教材分析三维目标（一）知识与技能 1．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验 2．能根据实验事实归纳出产生感应电流的条件 3．会运用条件判断有无感应电流 （二）过程与方法 学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法 （三）情感、态度与价值观 渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。教学重点导体中产生感应电流的条件的得出。教学难点正确理解产生感应电流的条件。教学建议建议本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。 （1）本节课流程设计：实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。 （2）对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。 （3）教学中通过多媒体课件动画演示创设物理情景，把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考分析。 新课导入设计导入一在磁可否生电这个问题上，英国物理学家法拉第坚信，电与磁决不孤立，有着密切的联系。为此，他做了许多实验，以坚韧不拔的意志历时 10 年探索，终于找到了答案，从而开辟了物理学又一崭新天地。导入二1820 年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，揭示了通电导线周围存在磁场，同时证实了电和磁之间存在着联系，受到了这一发现的启发，人们开始考虑这样一个问题：既然“电能生磁”，“磁能不能生电”呢？今天我们就利用几个实验，探究如何用磁场产生电流，及产生感应电流的条件。
