心理辅导的意义住(2007-01-0513:37:56)世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。现代中学生是推动 21 世纪经济建设和社会发展的主力军，其综合素质如何，特别是心理素质如何，将直接影响到 21 世纪经济和社会的发展。加强心理健康教育，提高学生的心理素质是现代学校的重要任务之一。心理健康教育进教材，进课堂，进头脑是时代发展的必然要求。中小学的心理辅导充分体现：1、发展性功能促使学生人格得到健全的发展，以形成良好的个性心理品格，提高学生的心理成熟度，增强他们今后全面主动适应社会生活的能力。2、预防性功能并不是有了心理障碍才需心理辅导。青少年在成长的过程中，缺少生活的经验和必要的心理准备，这一特点，而提供的防患于未然的心理辅导，它可以帮助学生度过身心剧变的青春期，可以坚强的面对人生道路上的各种考验和挫折，以免出现由于无知和缺少准备而产生的不必要的失误和精神疾患。3、补救性功能它是针对学生中已经产生现实问题即轻度的心理障碍而提供心理咨询，它重在排除学生的心理困扰，恢复学生的心理平衡，重建自信性。而医院的精神治疗，主要是对精神疾病，如分裂症、强迫症的专门治疗。因此，我们绝不能认为：“有了心理障碍才开展心理辅导”；“需要心理咨询的是有了精神病。”学困生的辅导2008-09-1515:21:40教育的过程1、“让学困生抬起头来。甲某是一个懂道理的学生，每次和他交流都能意识到自己的问题，但是日常行为和学习习惯不能得到明显的进步。一次交流，发现他很有上进心，但是不知道该怎么做，虽然嘴上不承认，但是他内心并不自信。抓住这一点，我让他从尽量少让老师批评入手。他一有进步，我就及时抓住了他的的“闪光点”，在班上大加表扬。几周后，他的状态有所好转，再也不迟到了，上课也能听点课，除了有时打瞌睡，课堂上再也没有其他违纪现象，能够及时上缴各课作业。这样的状态对他本人来讲已经是取得了很大的进步。2、尊重学生，维护学生的自尊心在教育实践中，我首先对所有的学生一视同仁，平等相待，不冷落歧视后进生，而是给予更多的关心和爱护，只要他们有一点进步，就要及时予以鼓励和肯定,一旦他们切实感到老师在真心诚意地尊重他们，帮助他们时，他们就会很自然地产生肯定的心理倾向，自觉接受帮助，从而达到转化目的。“我们极希望...
