2024 声声慢人教版高一下册语文教案 声声慢，又名胜胜慢、人在楼上、寒松叹、风求凰等，词牌名。该调最早见于北宋晁补之词，古人多用入声，有平韵、仄韵两体。以下是我整理的声声慢人教版高一下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《声声慢》教案 教学目标： 态度、情感和价值观： 1、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，有自己的情感体验和思考，掌握文本思想。 2、培育积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。 知识和技能： 1、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。 2、了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。 过程与方法： 在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。 教学重点难点： 重点：鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培育自己的情感体验。 难点：学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。 教学设想： 首先，充分发挥多媒体教学的优势。采纳语言勾勒或者图片展示的形式让学生了解创作背景，知人赏词，从而走进词人的情感世界。 其次，引导学生自己动脑鉴赏本词，培育自己独特、细腻的情感及审美体验。通过物象、意象到意境，理解“一切景语皆情语”，对借景抒情，情景交融中的“情”“景”有全面的理解。 再次就是要品味语言美，欣赏明畅错落和谐的韵律。 《声声慢》说课稿 1.教材地位与作用 《声声慢》选自高中语文第三册第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏唐诗宋词，本单元的教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培育学生初步鉴赏诗词的能力。欣赏诗词要在反复的诵读中，运用联想和想象，探究它的意境和诗句中蕴含的感情。 《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。 2.教学目标 新课程理念提倡教学应以三维目标为中心, 根据教学内容和学情分析，我确定如下教学目标 (1)、知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。 (2)、能力目标：深化解析词人“愁”的丰富内涵 (3)、情感目标：培育对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味 3.教学重点和难点 依据教学目标，参照学生已有的知识经验，确定本课教学的重点、难点如下： (1)、教学重点：通过与《一剪梅》的比较阅读，引导学生感受“闲愁”与“家国之愁”的区别. (2)、教学难点：这首词选择的意象很符合传统的审美视角，挖掘...
