2024 大道之行也人教版语文八年级上册教案 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。以下是我整理的 大道之行也人教版语文八年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考! 《大道之行也》教案 学习目标： 1、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 2、背诵并默写全文。 学习过程： 一、预习检测。 1、孔子，()时期的思想家，教育家。 2、选自《·》，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名()的著作。 二、整体感知。 1.给下列加点字注音。 选贤与能()修睦()矜寡孤独()男有分() 编纂()货恶其弃于地也()门闩() 2.你感觉所描述的理想社会可能是一个什么样子?(用自己的话) 答： 3.对比注解独立解决以下词语的意思。(括号前的词或加横线的词语) A。大道()之行()B。选贤与()能 C。讲信修睦()D。故()人不独亲()其亲 E。矜()F。皆有所养() 4.翻译下列语句。 ⑴ 故人不独亲其亲，不独子其子。 ⑵ 货恶其弃于地也，不必藏于己。 ⑶ 力恶其不出于身也，不必为己。 5.总领全文的语句是：_____________________________________________。 6.表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能够安居乐业的文字。 答： 7.表现人们对财宝和劳动的观念都达到了一定境界的文字。 答： 8.通过你的分析，你认为作者描述的大同社会具有哪些基本特征? 答： 9.与“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”表意相近的语句。 答： 10.说出文中与“路不拾遗，夜不闭户”表意相近的语句。 答： 三、合作探究。 1.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点? 答： 2.请你将今日的社会跟儒家学者们(或孔子)构想的大同社会作比较，然后谈谈你的体会。 答： 3.任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子? 《大道之行也》教学反思 虽然说当了这么多年的语文老师，但是其实自己还是会有很多的不足，有很多需要改进的地方。下面这篇是我《大道之行也》教学反思，跟大家分享下。 我给学生们讲课的内容是人教版初中语文八年级上册第五单元的一篇古文《大道之行也》。对于古文，一直都是语文教学的一道坎，由于年代较远，不符合现代人的阅读习惯，很多学生都会觉得陌生难懂，会产生畏难情绪，因此，在这种情况下，如何激发学生对于本课的学习兴趣成为我教学过程中面临的...
