2024 年九年级新课标语文课程教案指南参考 教案作为老师课前准备的过程，亦是老师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程
老师透过一次次的编写资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必定会得到提高
下面我给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习
初中九年级语文教案 1 《谈制造性思维》 教学目标：理解观点和支撑观点的材料之间的关系
(重点) 学习围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路
(难点) 感受作者的求异思维让自己有制造力
(重点) 教学内容： 一、基础部分： 1、作者信息： 罗迦 费 因格••(1948—)，当代美国实业家、学者、制造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁
“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法
他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书
2、词语及正音： 汲(jí)取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(z)孜不倦 汲取：吸取
汲,从下往上打水
根深蒂固：比方根基深厚牢固，不可动摇
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手
比方有恒心、有毅力 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦
孜孜，勤勉、不懈怠
不言而喻：不用说就可以明白
二、课文内容简析： 一)概括每段内容： 1 段：以一个选择题为引子，引发下文的议论
2 段：说明选择题的答案不是的
3 段：由数学问题推而广之，说明“事物的正确答案不止一个”
4 段：过渡段，承上启下
上句总领前文;下句发问，引出对制造型思维必备条件的论述
5 段：论述制造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意
6 段：论述制造性思维要
