波的干涉教学目标 一、知识目标 1.知道波的叠加原理. 2.知道什么是波的干涉现象和干涉图样. 3.知道干涉现象也是波特有的现象. 二、能力目标 培养学生的空间想象能力. 三、德育目标 通过波的叠加原理，使学生认识到事物之间的普遍联系. 教学重点 波的叠加原理和波的干涉现象. 教学难点 波的干涉中加强点和减弱点的位移和振幅的区别. 教学方法 实验法、电教法、训练法. 教学用具 实物投影仪、CAI 课件、波的干涉实验仪. 课时安排 1 课时 教学过程 ［投影］本节课的学习目标： 1.知道波具有独立传播的特性和两波叠加的位移规律. 2.知道波的干涉现象，知道干涉是波的特性之一. 3.理解波的干涉原理. 4.知道产生稳定干涉现象的条件. 学习目标完成过程 一、引入 ［投影复习思考题］ 1.什么叫波的衍射？ 2.产生明显的衍射的条件是什么？ 学生答 波可以绕过障碍物继续传播，这种现象叫做波的衍射. 只有缝、孔的宽度和障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小时，才能产生明显的衍射现象. 教师：波的衍射研究的是一个波源发出波的情况，那么两列或两列以上的波在同一介质中传播，又会发生什么情况呢？ 二、新课教学 (一)波的叠加原理 ［设问］把两块石子在不同的地方投入池塘的水中，就有两列波在水面上传播，两列波相遇时，会不会像两个小球相碰时那样，都改变原来的运动状态呢？ ［演示］ 取一根长绳，两位同学在这根水平长绳的两端分别向上抖动一下，学生观察现象. ［学生叙述现象］ 用心 爱心 专心现象一：抖动一下后，看到有两个凸起状态在绳上相向传播. 现象二：两列波相遇后，彼此穿过，继续传播，波的形状和传播的情形跟相遇前一样. ［教师总结］ 两列波相遇后，每列波都像相遇前一样，保持各自原来的波形，继续向前传播，这是波的独立传播特性. ［多媒体模拟绳波相遇前和相遇后的波形］ ［教师］ 刚才，通过实验，我们知道了两列波在相遇前后，它们都保持各自的运动状态，彼此都没有受到影响，那么在两列波相遇的区域里情况又如何呢？ ［多媒体模拟绳波相遇区的情况］ ［教师总结］ 在两列波重叠的区域里，任何一个质点同时参与两个振动，其振动位移等于这两列波分别引起的位移的矢量和.当两列波在同一直线上振动时，这两种位移的矢量和简化为代数和，这叫做波的叠加原理. ［强化训练］ 两列振动方向相同和振动方向相反的波叠加，振幅如何变化？振动加强还是减弱？ 学生讨论后得到： ...
