2024年人教版《夏感》七年级上册语文教案

2024 年人教版《夏感》七年级上册语文教案 教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。下面我给大家带来关于人教版七年级上册语文《夏感》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 人教版七年级上册语文《夏感》教案 1 一、教学目标： 1.知识和能力：理解、积累“黛色磅礴主宰匍匐芊芊澹澹春华秋实闲情逸致”等词语;学习本文栩栩如生的景物描写，理解文中运用多种修辞手法的作用。 2.过程和方法：引导学生在反复朗读中，进入课文描写的情境，进入作者为我们营造的紧张、热烈、急促的夏天世界。 3.情感态度和价值观：体味作者所表达的对夏的钟爱以及流露出的对夏、对劳动者、对活力与的热爱和赞美之情。引导学生热爱自然，热爱生活。 教学重点：通过语言的品味，感受字里行间对夏、对劳动者的赞美，并能表达自己的见解。 教学难点：从对夏的赞美，延伸到对活力、和生命的赞美，体会作者对自然、生活、生命的热爱之情。 课时安排：一课时 二、设计理念 新课标指出“学生是语文学习的主人”“老师是学习活动的引导者和组织者”，因此，教学中应充分发挥师生双方的主动性和制造性。通过师生间、学生间动态的信息沟通，开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓舞即兴制造，超越预定的目标要求，焕发课堂的生命活力，实现教与学的互动，达成共识，在教学生成中共同进展。 利用现代教育技术，创设学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性，使每一个学生都成为有效的学习者，并促使教学达到深刻理解的目的。只有师生双方共同参加学习的课堂，才是有效的;只有获得师生双方情感认同的课堂，才是有效的;也只有师生双方都在情境中获得了情感体验的课堂，才是有效的。 三、教材分析 《夏感》是人教版七年级上册第十三课的课文，本文描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点。全文共五段：第一段概述夏季总体特点，中间三段从夏季的自然景象、夏天的色彩、夏季农民劳作的景象，三个方面具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。全文五段各有写作的重点，像一组画，从不同方面描绘了夏的景象，层次井然，思路清楚。 此文被编排在七年级上册，除了阅读的难度和深度适合学生已有的知识经验之外，应该更适合刚从小学毕业，而又将面对中考，乃至命运转折时期的学生。文章的中心着眼于...