运动快慢的描述---速度(2)一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义．2．知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法．了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据．3．理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题．4．知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系．5．知道速度和速率以及它们的区别．（二）能力训练点1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法．2．培养迁移类推能力（三）德育透点通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法．（四）美育渗透点通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感．二、学法引导1．通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢．2．通过讨论来加深对概念的理解．三、重点·难点·疑点及解决办法1．重点速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别．2．难点怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度．3．疑点瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的．4．解决办法采用物理学中的重要研究方法 等效方法（即用已知运动来研究未知运动，用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法）来理解平均速度和瞬时速度．四、课时安排1 课时五、教具学具准备汽车速度计六、师生互动活动设计1．教师通过举例，让学生自己归纳比较快慢的两种形式．2．通过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移大小．3．教师讲解平均速度和瞬时速度的意义．七、教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知本节是运动学中非常重要的一节．正确理解速度、平均速度和瞬时速度是学好运动学的前提．（三）重点、难点的学习与目标完成过程用心 爱心 专心不同的运动，快慢程度并不相同，有时相差很大．比较物体运动的快慢，可以有两种方法：一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间长的物体运动慢；另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小的物体运动得慢；若位移和时间都不相同，就看单位时间位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小的物体运动得慢．物理学中用速度来描述物体运动的快慢程度．1．速度（1）定义：速度是表示运动快慢的物理量，它等于位移 s 跟发生这段位移所用时间 t 的比值，用 v 表示...
