光的电磁说教学目的：1、了解光的电磁说及建立过程；2、知道红外线和紫外线的作用
3、知道电磁波谱
教学重点：红外线和紫外线的用途教学难点：红外线和紫外线的用途教学过程：复习提问光具有波动性，它是以什么实验事实为依据的
导入新课1、光的电磁说19 世纪初，光的波动说获得很大成功，逐渐得到人们公认
但是当时人们把光波看成象机械波，需要有传播的媒介，曾假设在宇宙空间充满一种特殊物质“以太”，“以太”应具有的性质，一是很大的弹性（甚至象钢一样）二是极小的密度（比空气要稀薄得多），然而各种证明“以太”存在的实验结果都是否定的，这就使光的波动说在传播媒介问题上陷入了困境
19 世纪 60 年代，英国物理学家麦克斯韦提出电磁场的理论，预见了电磁波的存在，并提出电磁波是横波，传播的速度等于光速，根据它跟光波的这些相似性，指出“光波是一种电磁波”-----光的电磁说
1888 年赫兹用实验证实了电磁波的存在，测得它传播的速度等于光速，与麦克斯韦的预言符合得相当好，证实了光的电磁说是正确的
2、电磁波谱 我们已知无线电波是电磁波，其波长范围以几十千米到几毫米，又已知光波也是电磁波，其波长不到 1 微米，可见电磁波是一个很大的家族，作用于我们眼睛并引起视觉的部分，只是一个很窄的波段，称可见光，在可见光波范围外还存在大量的不可见光，如红外线、紫外线等等
（一）、红外线发现过程：1800 年英国物理学家赫谢耳用灵敏温度计研究光谱各色光的热作用时，把温度计移至红光区域外侧，发现温度更高，说明这里存在一种不可见的射线，后来就叫做红外线
（用棱镜显示可见谱）特点：最显著的是热作用应 用：（1）红外线加热，这种加热方式优点是能使物体内部发热，加热效率高，效果好
（2）红外摄影，（远距离摄影、高空摄影、卫星地面摄影）这种摄影不受白天黑夜的限制
（3）红外线成像（夜视仪）可以在漆黑的夜间能看见目标
