高中物理教师备课资料卡 物体的受力分析（沪科 J）《课程标准》的要求（沪科 J）*通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力
（沪科 J）*知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律
（沪科 J）*理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题
(注：对于(课程标准)中这一条，在本章中仅涉及牛顿第三定律
)【三维目标】(鲁科 J)知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识
【教学建议】(鲁科 J)1．本节主要是探究滑动摩擦力和静摩擦力的规律，了解生活、生产中对摩擦力的调控方法
对于滑动摩擦力，首先让学生定性地感受影响滑动摩擦力的因素，然后定量地探究滑动摩擦力跟压力的关系
对于静摩擦力，首先弄清静摩擦力产生的条件及静摩擦力的方向，然后探究最大静摩擦力的大小
摩擦现象丰富多彩，但摩擦力在生活中利弊兼具，因此不仅要让学生学会解决问题，还让学生体会到事物的两面性，学会辩证地看问题
(鲁科 J)2．学生在判断滑动摩擦力尤其是静摩擦力的产生条件、摩擦力的方向时会出现一些困难
对于摩擦力产生条件
强调：①接触面间有弹力；②接触面粗糙；③有相对运动或相对运动的趋势
对于摩擦力的方向，强调“跟物体的相对运动方向或相对运动趋势相反”
“相对”二字决定于参照物的选取
一般情况下是选地面或静止在地面上的物体做参照物，而在判断摩擦力的方向时，参照物不能任意选取
判断两物体间的摩擦力时，必须以其中之一做参照物
如图 4．15 所示，当 A、B 共同加速运动时，判断 A 是否受 B 的摩擦力作用，则必须以 B 为参照物(A 相对于 B 有向后运动的趋势，故受到向前的摩擦力)，而不能再以地面为参照物了(A 相对于地面是向前运动的)
在不容易看出是否有相对运动趋势时，可用假设法，即假设没有摩擦力，想像一下两物体间会有怎样的相对运动
如当 A、B 共同加速运动时，假
