灵敏电流计“发声”之谜－－电磁感应实验中的意外收获河北省霸州市第五中学 孙中民 邮编：065700 Tel：13932654641Email：sjx129@163
com摘要：失败的实验，意想不到的收获
本文源自课堂上的演示实验，由于实验器材简陋，出现了意想不到的实验现象，师生齐动脑，找到实验失败的原因，反而达到了深刻理解产生感应电流的条件的效果
关键词：电磁感应，灵敏电流计，演示实验，教学后记学校的实验设备很差，做电磁感应现象实验时，找了几个演示电表，没有一个能用，更别想做分组实验了
无奈，只好用灵敏电流计代替
然后找齐了所需的磁铁、线圈、学生电源（直流）、滑动变阻器、开关、导线等
开始做磁铁插入和拔出线圈时，灵敏电流计指针有较大的摆动，后面的学生也基本上能看到明显的实验效果；然后观察电键闭合与断开瞬间，灵敏电流计指针同样有较大的摆动
当然，相对于演示用电流计来说，观察范围很小，得左、中、右各各做一次
当做到最后一个实验，即调节滑动变阻器阻值，观察感应电流这个实验时，有趣的现象发生了
最后，我把小螺线管与直流电源、电键、滑动变阻器串联后，把小螺线管插入大螺线管中，闭合电键，最后快速改变滑动变阻阻值阻值大小时，让学生同时观察电流计指针的偏转，当然结果在意料之中；但当我停止调节滑动变阻器时，电流计的指针指向了零
但同时，几乎所有的人都听到了的种金属丝振动的“咝咝”声
正苦于看不清实验现象的后排的学生一下子活跃了起来，“哪来的声音
”循声看到，发出声音的竞是灵敏电流计的指针
所有的学生都很奇怪
一下子，很有学生都为之一振
（要在以往，早有人入睡了）
我的大脑也在飞速的转动
到底是怎么回事
趁这个大好机会，和学生们一起开动脑筋，想想到底原因何在
十分钟过去了，学生有了充足的思考时间，但不知怎么组织语言；当然我已基本上找到了灵敏电流计“发声”的谜底
