波长、频率和波速一、教学目标：1.理解波长、频率和波速的物理意义.2.理解波长、频率和波速之间的关系.二、教学重点：1.知道在波的图象中求波长.2.理解波长、频率和波速的物理意义以及它们之间的关系.3.学会用波长、频率和波速之间的关系进行计算和分析问题.三、教学难点：波长和周期的物理意义.四、教学方法：实验、讨论、讲解、练习、电教法.五、教学用具：多媒体实物投影仪、自制投影片，CAI 课件.六、教学过程新课引入1.用投影片出示思考题：① 什么叫质点振动的周期？② 什么是质点振动的频率？③ 机械波形成时，波源处质点的振动为什么会引起后边的质点振动？2.学生解答思考题：① 质点完成一次全振动所用的时间叫一个周期；② 单位时间内质点完成全振动的次数叫频率；③ 当波源处的质点开始振动后，靠介质中各质点的相互作用，引起后边的质点依次开始振动，且质点的振动形式完成相同.新课教学(一)波长：用多媒体课件展示下列过程：注意：在制作课件时，把 1 和 13 做成相同颜色的，例如红色，把 7 做成另一种颜色的，为了能够使学生正确理解波长的概念，制作课件时，可多展示一些质点，例如可展示到形成二个或三个完整波形的所有质点.下边我们以形成两个完整波形的质点进行说明：1.分别观察质点 1 的起振方向如何？用心 爱心 专心2.当质点 1 振动T, ,T,T,T,T,T,2T 时，质点 1 的振动形式传到了哪些质点？3.仔细观察质点 1 和质点 13、质点 25 的振动状态(包括速度的方向及位移)，有什么关系？学生观察后，讨论总结，得到：1.课件中质点 1 的起振方向向上；2.经过T，质点的振动形式传到了质点 4，经传到了质点 7，经T 传到了质点 10，经 T 传到了质点13；3.质点 1、13、25 的速度方向及相对各自平衡位置的位移总是相等的.［教师讲解］在波的传播过程中，有一些质点，在振动中的任何时刻，对平衡位置的位移大小和方向都是相等的.［板书］在波动中，对平衡位置的位移总是相等的两个相邻质点间的距离，叫做波长.通常用 λ 来表示波长.［投影］如图所示：1.ah、hm、cj、gl、bi 间的距离为多大？2.am 间距离是一个波长吗？3.bd 间距离是一个波长吗？［学生解答］1.ah、hm、cj、gl、bi 间的距离为一个波长.2.am 间不是一个波长，因为它们虽然对平衡位置的位移总是相等，但它们在位置上不相邻.3.bd 间也不是一个波长，因为它们的位移并不“总是相等”.［师生总结］1.相距一个(或整数)个波长的质点的...
