速度与加速度教学目标：一. 知识与技能 1． 理解平均速度的概念．知道平均速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。2． 理解瞬时速度，知道瞬时速度的概念。 3． 知道速度和速率以及它们的区别。4． 理解加速度的概念．知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。5．知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致．知道加速度跟速度改变量的区别和联系。 二. 过程与方法1、让学生掌握物理学中经常采用的方法－比值定义法。 2、学生在学习过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。3、教学过程中培养学生学习迁移类推，提高抽象思维能力。三. 情感态度价值观：用物理对身边物理现象进行分析比较，领略自然界的奇妙与和谐，激发好奇心和求知欲。 四．重点、难点1、 在匀变速直线运动的 v—t 图像中分析出 v、a 的大小、方向等。 2、 加速度的概念及物理意义，加速度的方向的理解。3、速度的变化量 速度的变化率 的含义与区别。教学策略：一． 教法选择：分析、讲解、讨论、练习。二． 学法引导：学会运用比值定义法，能用已有知识对身边物理现象进行分析比较。三． 课堂组织：1、平均速度：比较物体运动的快慢：（1）古代，人用视觉判断物体运动的快慢。 （不可靠）用心 爱心 专心（2）100m 短跑比赛，裁判是如何判出运动员的快慢的？中途观众是是怎么判断的（学生讨论）结论：（1）在相同的位移，比较所用的时间。（2）在相同的时间内，比较通过的位移。，（3）物体运动的快慢与位移和时间都有关系。例.1 百米赛跑时，运动员甲 10s 跑完全程，运动员乙 11s 跑完全程，运动员甲与乙谁快？汽车 A 在 2h 内的位移是 108km，汽车 B 在 2h 内的位移是 170km,汽车 A 与 B 谁运动的快？解：运动员甲比乙快（相同的位移，甲所用的时间少）汽车 A 比 B 慢（相同的时间，A 通过的位移少）如何比较运动员甲与汽车 A 谁快呢？物体学中，用单位时间内物体通过的位移来表示，物体运动快慢，即算出它们在1s 内的位移：运动员甲 1s 内的位移是（ ）m，等于 10m运动员甲 1s 内的位移是（ ）m，等于 15m则汽车 A 比运动员甲快（在相同时间 1s 内，汽车的位移是 15m（15m＞10m）综上所述：可以用位移与时间的比值来表示物体的运动快慢，伽俐略将这个比值定义为速度。在匀速直线运动中，在任何相等的...
