牛顿第二定律（课时为 2 学时） 一、教学内容分析 1．内容与地位 在共同必修模块物理 1 的内容标准中涉及本节的内容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系．理解牛顿运动定律”．本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调让学生经历实验探究过程． 牛顿第二定律是动力学的核心规律，是学习其他动力学规律的基础，是本章的重点内容，它阐明了物体的加速度跟力和质量间的定量关系，是在实验基础上建立起来的重要规律，在理论与实际问题中都有广泛的运用．在教学过程中要创设问题情境，让学生经历探究加速度、质量、力三者关系的过程，可以通过实验测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图像，根据图像导出加速度与力、质量的关系式．学习过程中引导体会科学的研究方法——控制变量法、图像法的应用，培养观察能力、质疑能力、分析解决问题的能力和交流合作能力．在知识的形成中真正理解牛顿第二定律，同时体验到探究的乐趣． 2．教学目标 （1）经历探究加速度与力和质量的关系的过程． （2）感悟控制变量法、图像法等科学研究方法的应用． （3）体验探究物理规律的乐趣． （4）培养观察能力、质疑能力、分析解决问题的能力和交流合作能力． 3．教学重点、难点 引导学生探究加速度与力和质量的关系的过程是本节课教学的重点，通过实验数据画出图像，根据图像导出加速度与力、质量的关系式是本节的难点． 二、案例设计 （一）复习导入 教师：什么是物体运动状态的改变?物体运动状态发生变化的原因是什么? 学生：物体运动状态的改变就是指物体速度发生了改变，力是使物体运动状态发生变化的原因． 教师：物体运动状态的改变，也就是指物体产生了加速度．加速度大，物体运动状态变化快；加速度小，物体运动状态变化慢．弄清物体的加速度是由哪些因素决定的，具有十分重要的意义．那么物体的加速度大小是由哪些因素决定的呢?请同学们先根据自己的经验对这个问题展开讨论，让学生尝试从身边实例中提出自己的观点．讨论中体会到 a 跟力 F、物体质量 m 有关． （二）探究加速度 a 跟力 F、物体质量 m 的关系 1．定性讨论 a、F、m 的关系 学生：分小组讨论． 教师：在学生分组讨论的基础上，请各组派代表汇报讨论结果． 引导学生总结出定性的结论：a 与 F、m 有关系，当 m 一定时 F 越大，a 就越大；当 F 一定时 ，m 越大，a 就越小．...
