隐含条件的挖掘应用高考物理试题对考生而言，突破的难点不仅在于某些综合命题中物理过程的复杂多变，更在于各类档次试题中物理条件的隐散难寻，常使考生深感“条件不足”而陷于“一筹莫展”的境地
那么，如何才能迅速识破高考命题中的隐含条件，选择物理过程遵循的物理规律，简洁高效地完成解题呢
在高考中，这些解题过程都集中体现了考生的综合分析能力
基本做法要在平常解题中养成通过审题仔细分析推敲关键词语，从物理模型、物理现象、物理过程、物理变化和临界状态中去寻找挖掘隐含条件的良好习惯
就命题中条件的隐含形式通常表现为以下几种方式：1
隐含在题给的物理现象中
题设的条件中必然反映若干物理现象，这些现象本身就包含了解题所需的已知条件
深刻领会物理现象的含义、产生原因和条件是获取已知条件的关键
例：“宇航员在运行的宇宙飞船中”示意宇航员处于失重状态，“通迅卫星”示意卫星运行角速度或周期与地球的相同，即同步，“导体处于平衡状态”示意物体是等势体，内部场强为零……2
隐含在物理模型的理想化条件中
在试题中常将理想化条件隐含在有关词语或题意中，需要运用理想模型去捕捉和挖掘
如质点和点电荷，都不计其形状和大小；轻质弹簧即不计其重；光滑表面即不计其摩擦；理想变压器即不计功率损耗等
隐含在临界状态中：当物体由一种运动（或现象、性质）转变成另一种运动（或现象、性质）时，包含着量变到质变的过程，这个过程隐含着物体的临界状态及其临界条件，需通过分析、推理来挖掘
隐含在题设附图中：许多物理试题的部分条件常隐含于题设图形中及图形的几何性质中，需考生通过观察、分析予以挖掘和发现
隐含于常识中：许多物理试题某些条件由于是人们的常识而没有在题中给出，造成所求量与条件之间一种比较隐蔽的关系，需考生据题意多角度分析，展开联想，深刻挖掘，根据一些常识，提取或假设适当的条件和数据，以弥补题中已知条件中的不足进而达到解题目的
