1/7★精品文档★《角的初步认识》说课稿一,说教材 1,说课内容:九年义务教育人教版六年制小学数学第三册《角的初步认识》
2,教材分析:角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形,正方形和三角形的基础上进行学习的
教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形,再通过学生实际操作活动,如折叠,拼摆,测量,制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征
教材中不要求掌握角的定义,只要求学生认识角的形状,知道角的各部分名称,会用直尺画角一,说教材1,说课内容:九年义务教育人教版六年制小学数学第三册《角的初步认识》
2,教材分析:角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形,正方形和三角形的基础上进行学习的
教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形,再通过学生实际操作活动,如折叠,拼摆,测量,制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征
教材中不要求掌握角的定义,只要求学生认识角的形状,知道角的各部分名称,会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作,折纸,制角,画角等,以促进学生空间观念的发展,学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形,长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础,★精品文档★2/7★精品文档★3/7学生交流角的画法,讨论后老师归纳:画角的时候,一般都是先画顶点,再向不同方向画两条直线
计算机出示画角的全过程,学生在本子上练习画角
展示作品,说画法并指出角的各部分名称
4,归纳角的本质特征
用学生所画的角,引导学生讨论,归纳,这些角的相同点及不同点
5,练习:判断下列图形是不是角根据信息反馈的理论,在学生接触新知时通过巩固练习,辨析练习及时反馈,在师生间双向交流的过程中,不断解决新矛盾,使认识得到深化,升华
〈三〉归纳小结通过这节课的学习你学到些什么〈四〉巩固练习1,找出下列图形中的角:2,要下面的图形中,各有几个角3,一个长方形剪去一个角剩下
