2024 年西师版小学一年级语文《所见》原文及教案 教材是死的，不能随意更改
但教案是活的，课怎么上全凭老师的智慧和才能
尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验
下面我给大家带来关于西师版一年级语文《所见》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助
《所见》原文 所见 (清)袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立
译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁
《所见》教案 教学目标： 1、认识“所、牧”等 6 个生字，会写“诗、林”等 6 个字
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗
3、通过反复朗读，感受诗中的牧童机灵可爱、天真可爱的形象
体会牧童的愉悦心情，想象捕蝉时的反应机敏，感受诗人对田园风光的喜爱之情
教学流程： 一、由画入诗，理解诗题： 1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线
(板书：画播放牧童骑牛图) 2、师：谁说一说，怎样的画面
3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图) 4、师：正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗(板书：诗)，题目是——所见(生齐读) 5、师：你对诗题是怎么理解的
二、由诗入画，体会内蕴： (一)、赏牧童骑牛图： 1、师：诗人究竟如何表现所见的
请大家自由读 2—3 遍，字音正确，停顿得当
(播放古诗) 2、谁同意读给大家听
(字正腔圆，推举给大家一种读诗的好方法——缓缓地读) 4、谁再一试
(在或急或缓中体味到古诗的节奏美) 5、最后一位
(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美) 6、齐读一遍，共同感受一下
7、师：诗人所见是怎样的牧童呢
(课件呈现前两句)同桌间相互议一议，括号中可填什么
