充分发挥历史教学的德育作用历史教育，其功能不公在于阐述人类社会产生发展的具体过程和提示人类社会的发展规律，而且在社会主义精神文明建设中也占有重要地位，是贯彻德、智、体、劳全面发展的方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重要手段之一，对提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养民族自尊心和自信心起着积极作用。历史教育对于民族的文体素质和人类文明发展的重要性，已被历史所证实。所以恩格斯说：“历史就是我们的一切。”“轻视人类的发展，这完全是罪过。”中学历史课的思想政治教育的主要任务是：在马列主义毛泽东思想邓小平理论及“三个代表”思想的指导下，向学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律的教育，进行爱国主义和国际主义教育，坚持四项基本原则和坚持改革开放的教育，以及革命传统和道德教育，培养学生具有为我国社会主义现代化建设和人类和和平进步事业而献身的精神。历史课的思想教育有三大特色：一是要与教学内容相结合；二是要有鲜明的阶级性和时代性；三是要联系学生的思想实际，做到有的放矢。我们通过历史教学进行思想政治教育，首先要认识到：历史课的基础知识教育和思想教育，就其内容来说是一致的，这种一致就是历史课的科学性和思想性的一致。在教学过程中，这两种教育是交织在一起统一进行的。实践证明，从教学内容出发，通过对历史基础知识的讲授来进行思想教育，是在历史课进行思想政治教育的根本途径。脱离教学内容进行思想教育，从方法上说是缺少坚实基础的，从效果上说是缺少说服力的。从历史课的特点来看，历史唯物主义教育应成为历史课思想政治教育的基本内容。我们知道，历史唯物主义是历史事实本身所内涵的，贯穿在全部历史课程的各个章节中。我们在历史教学中，不论是讲授经济的、政治的还是思想文体的内容，都不能也不应该脱离历史唯物主义观点来教育学生。只有这亲，依据教材向学生进行唯物主义教育，才能帮助学生形成正确科学的人生观、世界观和价值观。历史唯物主义的内涵相当广泛，它可以包括一切，便不能代替一切。劳动教育、阶段观点的教育、爱国主义和国际主义教育也是历史课思想政治教育的重要内容。在课时教学中，要依据不同章节的教材来确定，看哪一方面的教育因素较为突出、显著、教育内容较丰富，就侧重哪一方面教育，没有必要等量齐观。联系实际教学不公是各科教学，也是历史教学的一个基本原则，对于历史课贯彻思想政治教育来说，这一原则显得尤为重要。联系实际的目的，一般在于帮助学生更深刻地理解历史事实本身，更好地认识历史发展规律，从而受到更深刻的教育，以坚定其社会主义共产主义方向。在具体的讲授中，联系实际应有更为明确具体的目的。要解决什么问题，合学生受到什么教育，都应充分考虑。我们根据联系的目的，首先要考虑联系什么，然后再考虑怎样联系，氢所要联系内容和教材内容有机结合在一起，否则就会使思想教育流于形式。联系实际贯彻思想教育，一定要围绕历史教材中心和教材内在突出的思想教育因素来考虑，看它和哪一方面的现实生活相联系最能说明问题的教育学生，尽量避免离开教材中心另立一套或泛泛联系实际的做法。所谓凭灵感来联系实际，终不免在课堂教学中出现错误。历史课贯彻思想政治教育，教师必须具有鲜明正确的立场和观点，防止和克服在教学中的客观主义态度。让有血有肉的历史重现于课堂教学中，使学生有所感受，有所激动，知道爱什么，恨什么，这样不公在帮助学生的感性认识上有作用，而且思想政治教育亦可收到潜移默化之功。我们应深刻地认识到：要完成历史课的思想政治教育任务，在很大程度上取决于教师的思想风貌。只有我们广大教师经常认真地钻研和领会教材内容，并考虑如何依据教材内容联系实际，运用灵活多样的方法和形式使学生获得应有的思想教育，历史教学质量才有可能得到真正的提高。
