2024 幼儿园课程实施方案设计参考 xx 幼儿园成立于 2024 年 12 月，于 2024 年 9 月底竣工，10 月 8 日正式开园，现开设 5 个班，其中小班 3 个、中大班各 1个，园舍在未来三年内可容纳 15 个班约 450 名幼儿入园。 一、课程背景 1.师资条件分析 我园现有教职工 29 名，在编教职工 12 名。老师队伍中包括：行政领导 1 名，外出全脱产挂职老师一名，带班老师 10 名(其中一名为非编)。带班老师具体情况见下表： 带班老师基本情况表 年龄 人数所占比例30 岁以下73140 岁240 岁以上1教龄03 年6410 年21015 年115 年以上1职称未定级5初级4小高1学历大专8本科1讨论生在读1专业学前教育专业8非专业2 分析： 老师队伍年龄结构比较合理，但整体专业基础薄弱，10 名老师团队来源如下： (1)由外园分流过来的成熟型老师组：我园目前的 2 个中大班由菊园幼儿园分流过来，由此跟随过来五名老师。这五名老师专业能力处于中等偏下，但个性质朴，同意上进。 (2)由幼儿园自主招聘的新老师组：在招聘的五名老师中，四名是刚从学校毕业的新老师，其中两名是非专业的，还有一名是仅有一年教龄的非编老师，整体专业基础都是零起点。 2、课程实施条件分析 1、对教材的运用： 无论是新老老师，均缺乏对新教材理解运用、以及法律规范制定保教计划的能力，对生活、游戏、学习、运动等四类活动的特点、价值取向还不能很好把握，成熟型老师由于长期处在专业荒废期，因此在使用新教材的过程中并不能对新老师起到专业引领作用。 2、对课程的实施： 老师整体实施能力较弱，体现在新老师不能把控好班级常规，对一日活动环各环节的价值缺乏了解，不能将四类活动有效渗透、整体实施。成熟型老师日常带班随意性较大，缺乏严谨与细致，在四类活动中游戏和学习尤其呈现薄弱。由于目前园内缺乏业务园长(由外出挂职老师兼任业务管理)，加上管理层人员匮乏，很多部门工作如人事、出纳等都暂由一线老师兼任，再加上保教人员新手居多，因此，对日常课程的实施指导与质量监控带来较大的困难。 3、生源条件分析 目前园内共有五个班 140 名幼儿，幼儿来源主要分为四个层面： 一是具有本地户籍的乡村农民与外来媳妇结合的家庭，这些家庭经济拮据，家长文化层次非常低下，基本以小学与初中学历为主。家长个性淳朴，但不重视对孩子的教育。 二是具有本地户籍的农村购房户，家长学历层次以高中和大专为主，对幼儿园要求甚高，但对孩子...
