2024 答司马谏议书九年级下册语文教案 节选至临川先生文集，作者王安石
篇中对司马光加给作者的侵官、生事、征利、拒谏、怨谤五个罪名逐一作了反驳，并批判士大夫因循守旧，坚持变法的决心
以下是我整理的答司马谏议书九年级下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考
《答司马谏议书》教案 教学目标： 1、知识与能力目标： 能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法
2、情感与价值目标： 能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息
3、过程与方法目标： 体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心
教学重难点： 1、领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用
2、作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答
课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外
作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力
他们都试图说服对方，实现自己的政治主张
在这篇《答司马谏议书》中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥
二、文题解说： “书”是古代的一种文体，就是书信的意思
古人写信，多有题目，说明是写给谁的
信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等等，如：《报任安书》(司马迁)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)、《答司马谏议书》(王安石)
《答司马谏议书》这个文题的意思是：回给司马谏议大夫的信
宋神宗熙宁二年(1069 年)，身为参政知事(相当于宰相)的王安石开始推行新法
第二年，当时任翰林学士、右谏大夫的司马光给王安石写了一封三千六百多字的长信，列举新法的种种弊端，要王安石放弃新法，恢复旧制
本文就是王安石的复信
三、、诵读感受 《答司马谏议书》译文 安石启：昨天承蒙(您来信)指教，我私下认为与君实您
