2024 答司马谏议书九年级下册语文教案 节选至临川先生文集，作者王安石。篇中对司马光加给作者的侵官、生事、征利、拒谏、怨谤五个罪名逐一作了反驳，并批判士大夫因循守旧，坚持变法的决心。以下是我整理的答司马谏议书九年级下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《答司马谏议书》教案 教学目标： 1、知识与能力目标： 能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。 2、情感与价值目标： 能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。 3、过程与方法目标： 体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。 教学重难点： 1、领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。 2、作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。 二、文题解说： “书”是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等等，如：《报任安书》(司马迁)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)、《答司马谏议书》(王安石)。《答司马谏议书》这个文题的意思是：回给司马谏议大夫的信。宋神宗熙宁二年(1069 年)，身为参政知事(相当于宰相)的王安石开始推行新法。第二年，当时任翰林学士、右谏大夫的司马光给王安石写了一封三千六百多字的长信，列举新法的种种弊端，要王安石放弃新法，恢复旧制。本文就是王安石的复信。 三、、诵读感受 《答司马谏议书》译文 安石启：昨天承蒙(您来信)指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，可是商讨起政事来(意见)常常不一致，(这是因为我们)所持的政治主张在许多方面不同的缘故啊。虽然想要(向您)硬罗嗦几句，(但)终究一定(是)不能蒙受(您)考虑(我的意见)，所以(我)只是简单地给您写了封回信，不再—一为自己辩解了。又想到君实很看重我，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。 有学问的读书人所争论的问题,特别注重于名义和实际(是否相符)。(假如)名义和实际(的...
