-1-郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试真题（一）一、填空题（每空分，共分）、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。、我市倡导的调节教学的四个基本环节是、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。调节教学的五个关键也叫五条标准是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。二、选择题（每小题分，共分）、下列说法有误的一项是（）新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（）.课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。.课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。•课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。.课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。、不属于教学基本原则的一项是（）因材施教循序渐进教学相长传道授业三、简答题（分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。答：（）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。（）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。（）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。（）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。（）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。（）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。真题（二）一、填空题（每空分，共分）.《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括,，课程实施，O•新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容，评价方式多样化，评价主体以及将和终结性评价结合起来。•校本教研的三个基本要素为、、O-2-二、选择题（每小题分，共分）.下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（）教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。教...
