2024 话语与文学人教版高三下册语文教案 话语与文学作者是文贵良 。本书主要内容包括：何谓话语?、解构与重建五四文学话语模式的生成及嬗变、大众话语：对 20 世纪30、40 年代文艺大众化的论述等。以下是我整理的话语与文学人教版高三下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《语言与文学》教案 一、教学目的: 1、理解语言一面是稳定的，另一面又在演变的道理。 2、提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点，注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白”的现象。 3、学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。 二、教学重点、难点: 1、重点: 本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。 2、难点: 古今语言的差别和汉语的演变。 三、教学时数: 三课时 四、教学步骤: 第 一 课 时 课文与作者简介: 本文为《语文常谈》一书的第六章，原名《古今言殊》，是一部关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇，课文是其中的第六篇。全文分为四个部分，四个部分的小标题为“语言也在变”，“语汇的变化”，“语法、语音的变化”，“从文言到白话”。选入课本时，作者删去了第四部分，前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。 吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家。数十年来一直从事语文讨论和语文教学工作。写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法文章集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著) 课文分析: 第一部分: 语言也在变。 写一封信的“信”，古人用哪一个字表达? “书”例: 杜甫《春望》“烽火连三月，家书抵万金。” 宋濂《送东阳马生序》: “撰长书以为贽，辞甚畅达。” “信”在古代是什么意思? “信”在古代的意思很多: (1)信任“宁信度，无自信也。”《郑人买履》 (2)使者“自可断来信，缓缓更谓之。”《孔雀东南飞》 (3)确实“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”《梦游天姥吟留别》 第一节告诉我们: 语言具有稳定性，它的变化短时期不能察觉。但是语言同世界上万事万物一样，是不断地运动和变化着的。 语言又具有继承性，现代汉语就是继承了古代汉语并加以进展而成的。它们之间是有很多相同的地方，比如: “人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“长”、“短”、“弱”等的词义，古今大体是一致的。但就语言文字的整体来说，由于时代相隔久远，旧事物...
