2024 语言与文学人教版语文高三下册教案 语言文字是文化的载体，也是文化的重要组成部分。中华传统文化历史悠久，由 50 多个民族的文化组成。在漫长的历史中，中华传统文化逐步形成海纳百川的恢宏气度和多元一体的绮丽态势。以下是我整理的语言与文学人教版语文高三下册教案，欢迎大家借鉴与参考! 《语言与文学》教案 教学过程 1.测览课文，完成练习一 通过老师谈话导入新课后，即布置学生阅读“分论”部分。在示范填写练习一“词汇”部分空格的基础上，要求学生继续完成练习一的其余空格，以达到梳理课文、把握作者主要观点的目的。(答案参见《老师教学用书》) 2.研读课文，分析论证艺术 有选择地朗读“分论”部分，并作以下分析(仅列要点)： “词汇与文学”一节，从《诗经》的比兴说到杜甫的《秋兴》，再到朱熹的《观书有感》。接着引用《文心雕龙》中有关形象思维的论述，从正面说明词汇与文学的关系。这一部分最后所举明世宗《送毛伯温》诗一例，属于反面论证。 “语音与文学”一节，抓住了古韵和声调这两个特点，以旧体诗、古代骈体文和新诗为例，重点说明了文学作品的抑扬美和回环美。论述之中，作者还用了大量的篇幅介绍了古韵和古代声调的一些基本常识，其目的是为了让学习者扩大知识面。 “语法与文学”一节，依次谈了“对仗”和一些“特别语法形式”能够造成语言的整齐美，做到言简意赅。 3.默读课文，“总论”部分 在这一个教学环节中，应引导学生分辨“总论”与“分论”的结构关系，明确“语言是文学的第一要素”的立论依据。 4.组织学生完成练习三，培育迁移运用能力 分析《天净沙 秋思》时，要抓住三个名词句连用、句句押韵、•平仄相对相间等特点;讨论《荷塘月色》时，可在叠字的使用、句式的铺排、修辞的选择、节奏的安排、平仄的变化等方面做文章。 (设计 B) 教法展示 1.明确重点 上课伊始，老师就向学生讲清楚本课文的训练重点：一是运用已有的知识理解课文，把握作者的主要观点;二是用学过的文学作品印证作者说的道理，懂得学好语言的重要性;三是积累“抑扬、回环、绝缘、味同嚼蜡、息息相关、言简意赅”等词语。 2.课文扫描 引导学生分节朗读课文，概括大意，完成练习一。具体步骤可作如下安排： 第一步：在朗读的时候，弄清“抑扬、回环”等词语的含义。 第二步：与朗读同步进行，概括各节大意。大意要点：①总论“语言是文学的第一要素”;② 论述形象思维与具体形象的关系;③论述文学作品的抑扬...
