XX 初中 2024 年春季学期培优工作的若干准则 为了加强太中的教育教学工作，探究尖子生成长的规律和超常规教学，向中考和期考要质量；为了更好的讨论如何发现尖子生，如何培育尖子生，如何最有效发挥学生潜能，如何使尖子生在中考和期考中取得理想成绩，特对本学期后期的培优工作提出如下意见和建议。一、认真学习《太平初中培优工作方案》，领悟方案的精神及要求，认真落实培优工作。1、班主任老师要积极了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队学生（大约 1015 人），按成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组，每组四到五人，组内学生相互帮助，相互沟通，互相竞争，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学习任务。2、每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的尖子生挖掘出来，这是一项长期的重要的工作。同时也要注意尖子生群体的稳定工作，尖子生的稳定是班级尖子生培育的重要工作之一。二、要讲究方法，注重实效，工作要扎实，团结协作。各科任老师要相互协调，统筹兼顾，注意学生科目平衡。班主任老师要积极协调任课老师解决尖子生的弱势学科，积极发挥优势学科，保持学科间的平衡，并使之成为日常工作之一。科任老师要积极实行一对一的结对帮助，必须确保尖子生真正尖起来。班主任在方法、思维、心理、应试能力的*辅导要重于对知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培育、辅导成为解决问题提高成绩的关键。三、即时跟踪，关注学生学习生活情况，密切了解学生成长过程，特别是学生每次考试和测试的成绩，即时指导学生分析和小结得失，对考试中出现的问题要指导查缺补漏，并引导学生心理调节。1、班级科任老师要积极做好尖子生思想工作，要积极根据班主任提供的尖子生名单，常常进行重点谈话，认真观察，不断给尖子生积极的暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获，同时积极实行相关措施消除学生的偏科问题。老师对总分比较好的同学的指导，主要注重两个方面。一是：对总分比较好的同学，假如我们所任学科刚好是学生的强项，就应该进一步的发挥学生在本学科的优势，对该同学以更大的信心，进一步鼓舞他在这一学科冒尖，提高他这一门学科对总分的贡献。二是：对总分比较好但本学科相对说来*是比较弱的学科，我们一方面要认识...
