《为人民服务》教学设计-

《为人民服务》教学设计 以下是这篇《为人民服务》教学设计，是我以前在教这篇文章的时候写的，现在拿出来跟大家一起分享下。 教学目标： 1.学会 7 个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。 2.理解课文第一、二自然段的内容，受到革命人生观的启蒙教育。 教学过程： 一、揭示课题 1.简介张思德。 (可让学生结合课前预习先说一说对张思德的了解，老师适当作一下补充。) 2.简介本文写作背景。 二、初读课文，整体感知 (一)学习生字新词 1.读准字音并练习组词。 2.说说容易写错的地方。 (二)请学生分自然段朗读课文，思考： 1.围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思? 2.说一说每个自然段主要讲了什么。 三、分自然段学习探究 1.学习第一自然段 (1)从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。 (我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。) (2)抓住重点词语，体会句子表达的意思。 (3)老师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。 (4)齐读。 2.学习第二自然段 (1)读课文，画出这段的中心句。 (人总是要死的，但死的意义有不同。) (2)老师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的? (先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值;最后，肯定了张思德的死比泰山还重。) (3)理解司马迁的话。 (4)谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。 (可让学生先组内沟通一下，然后选几个有代表性的事例在班内沟通。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁) (5)老师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。 四、布置作业 1.抄写生字词语。 2.朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 第二课时 教学目标： 1.理解课文第三、四、五自然段的内容，受到革命人生观的启蒙教育。 2.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 3.朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 教学过程： 一、复习引入 1.指名读 1、2 自然段。 2.说说这两部分内容各讲了什么意思。 二、继续学习课文三、四、五自然段 1.学习第三自然段 (1)默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的? (只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。) (2)理解复杂句子的意思。 (投影出示：因为我们是为人民服务的，所以我们就照你的办。) ① 指名读、齐读。 ② 每句话...