《化石吟》教学案例与课题讨论 《化石吟》教学案例 该篇课文是人教版七年级上册第四单元的第 16 课，本单元的课文都与科学有关，而本篇文章作者以诗的形式，运用优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，展现生命的进化规律，为科学的讨论提供依据等。 在课前没有要求预习的情况下，学生对这篇文章如同路上的陌生人;加上学生对现代诗歌的不甚了解，空洞的句子并不能引起学生的学习兴趣;再加上学生的素养是参差不齐，如按一般的教学恐怕很难达到预期的教学效果;对于诗中的字、词、句子、时间跨度、科学依据以及作者所要表达的思想内容等成为学生的障碍。 根据平常对学生的了解以及学生未预习的具体情况，树立因时因人而变、平等教学、欣赏教育的理念，坚持以学生为主体，老师为辅助的教学原则，运用朗读法、讨论法、互评法来进行教学。 1、积累和运用字、词、句，掌握有关化石的知识。 2、把握诗歌的朗读，了解现代诗的特点。 3、能独立搜集材料和解决问题的能力。 4、把握本诗的主旨，培育学习兴趣和对科学的探究精神。 学生在学习过程中能积累好和运用好字、词、句，掌握有关化石的知识，在学习过程中能独立搜集材料和解决问题;同时把握好诗歌的朗读，了解现代诗的特点;并能把握本诗的主旨，培育学习兴趣和对科学的探究精神。 (2 课时) 第一课时 课前没要求预习。 一、导入 老师提问：自从人类产生后，人类通过自己的文字去记载人类了解到的一切事物，特别是人类自身的进展历程，但在人类没有出现之前，以及人类出现后大自然许多未知的东西，我们今日又凭什么去了解和讨论呢? 学生讨论(课堂喧闹起来。) 老师要求宁静，全班宁静下来。 学生举手答：知识、科学、树木、泥石。 老师：老师从同学们的七嘴八舌中得到了一点信息，那就是泥石，而我们的答案是与之有关的化石。既然我们说到了化石，今日让我们一起来学习一篇新的课文《化石吟》。它不仅带给我们进入远古的年代，从中窥见亿万年前奇幻有神话一样的生物世界，而且还会帮助我们解决许多未知的东西。现在请同学们翻到课本 78 页。 二、进入课题 老师在黑板上写好课题。 老师： 1、同学们因为没有预习，给 3 分钟时间自由快速地阅读。 2、要求： ⑴通过工具书，扫除阅读的障碍，生字词;画出你认为重要的词语。 ⑵基本了解这篇课文的体载是什么? (写在黑板上) 3、老师提示 3 分钟到。 4、再给同学们 2 分钟互相讨论完成上面的二个问题。 5、提...
