《只有一个地球》课堂教学实录 《只有一个地球》课堂教学实录是我我为大家编写到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧! 《只有一个地球》课堂教学实录 一、课前谈话： 师：同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢? 生：母亲节! 师：对!你们知道对母亲的叫法还有哪些吗? 生：妈妈、阿姆、Mather、Mum 师：说得真好!我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢? 生：祖国、大地、黄河、地球、老师(请学生上黑板写：地球) 师：今日老师就带领大家走近地球母亲! 二、导入新课： 师：先让我们来听一首献给地球妈妈的歌曲(播放《热爱地球妈妈》)熟悉吗?一起来唱吧! 师：(在学生唱完一段的时候)同学们刚才唱的时候心里有什么样的体会呢? 生 1：我觉得我们要热爱地球妈妈，我们不能给地球妈妈增添麻烦! 生 2：我觉得很惭愧，因为我曾经破坏过树木! 生 3：我希望人类热爱地球妈妈，因为地球妈妈只有一个!(请学生板书：只有一个) (老师作好即时评价) 师：记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员也曾经像同学们一样发出类似的感叹(出示小黑板：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了!这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。)下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读(学生读完，然后齐读)。 师：有什么疑问吗? 生 1：宇航员为什么要发出这样的感叹? 生 2：为什么说地球容易破裂? 生 3：为什么说地球可爱的同时又说地球容易破裂? 师：同学们都是善于思考发现问题的!老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破裂是不是?好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用()括出来，把课文中描写地球容易破裂的地方用[]标出来，下面开始!(老师巡视) 评价用语：1、老师发现一部分同学很会读书的，因为他们不忙着做记号而是先将文章读完然后再从头开始朗读，做记号的!2、老师觉得，XX 同学肯定深悟书山有路勤为径的道理的，他读完了见其他同学还没有读完，他有开始读第二遍了! 三、沟通淀情 (一)沟通课文中描写地球可爱的部分 师：地球妈妈可爱吗?课文是怎么写的? 生：据有幸飞上太空的宇航员介绍和气可亲。 师：听了这位同学的朗读老师也想读，可不可以?(得到学生的应允之后)请同学们认真地读、认真地体会，老师和这位同学谁读得好，为什么?要能说出道理...
