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《四个人和一只箱子》教学设计-

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《四个人和一只箱子》教学设计 教学目标: 1、理解瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩梦、逆境、鞭策、溘然长逝等词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习倒叙的写作方法。 3、理解课文内容,感受格拉夫的爱心和智慧,懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。 教学重点: 理解课文内容,感受格拉夫的爱心和智慧,懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。 教学难点: 引导学生理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。 教学过程: 一、设置悬念,引入新课: 四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴,瘦骨嶙峋,遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子,撵着他们舍命向前,直到精疲力竭为止。这是为什么呢?请同学们读一读课文《四个人和一只箱子》。 二、初读课文,整体感知: 1、自由读文,要求读准字音,读通顺语句。划出生字新词,并想办法理解。 2、组内读文,并沟通生字新词的掌握情况。 3、老师检查字词掌握情况。 4、指名朗读课文。其他学生注意听读,评议。 三、再读课文,整体感知。 浏览课文,说一说课文讲了一件什么事? (四个人在丛林中探险时生命随时受到威胁的人,为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致,最终走出丛林获得生存的故事。) 四、出示中心话题,全班沟通。 是什么原因使这四个人走出了丛林,获得了成功?从中能体会出格拉夫是个什么样的人?带着问题边思考边阅读,并画出自己认为含义深刻的句子,并在书的空白处批注自己的感受。 预设的感悟点有: 其一:这四个人遵守诺言、团结协作。 1、从我们一定要把格拉夫的箱子搬出去,他是个好人,我们答应过他。这两个句子中能感受到他们所以能走出丛林的原因是为了遵守诺言。 为了实现他们的承诺,他们付出了很大的代价。 四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴,瘦骨嶙峋,遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子,撵着他们舍命向前,直到精疲力竭为止。 1、(理解蹒跚地走着、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍体鳞伤这几个词。 想象他们历尽艰辛后狼狈不堪的形象,体会他们探险旅途的艰辛。然后带着自己的感受读一读。) 2、从撵字中你体会到了什么? (这里把箱子比作一根无形的鞭子连同一个撵字,体会箱子对于他们既是 负担又是鞭策。) 3、四个人的语言表明了他们信守诺言的坚定信念。 启发学生想象:他们在途中可能会遇到什么困难,又是怎样克服的?假如没有箱...

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