《大江保卫战》教学设计 《大江保卫战》教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是精心整理的《大江保卫战》教学设计，希望对大家有所帮助。 《大江保卫战》教学设计 1 教材解读： 《大江保卫战》是苏教版第十二册的一篇讲读课文，它的体裁是通讯。课文中再现了在 1998 年震惊中外的特大洪涝灾害中，人民解放军不怕危险、不畏牺牲、奋勇抗洪的场景。课文中描写点面结合，场面惊心动魄、震撼人心。 教学目标： 1、学会本课 6 个生字及由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪耀”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学准备： 1、课文录音、子弟兵在洪水中坚韧战斗的录象，多媒体课件。 2、第一课时教学目标： （1）学习生字词，熟读课文，感受当时洪水决堤的危险场面。 （2）学生质疑，归纳为两个问题： A、为什么称人民子弟兵为“铮铮铁汉”？ B、为什么称人民子弟兵为“人民救星”？ 教学过程： 一、导入。 同学们，这堂课我们继续学习第 8 课——《大江保卫战》。 上堂课同学们学得很仔细，还提出了不少有价值的问题。这堂课我们就围绕两个重点，去感受铮铮铁汉的英雄本色，去领略人民救星的崇高精神！（板书：铮铮铁汉人民救星） 二、学习课文。 1、请同学们快速默读课文，找一找课文哪些自然段描写了人民解放军保大堤、救群众的感人场面。（默读课文，汇报） 小结：课文的 2－5 自然段描写了这些场景。 2、学习课文第 2 自然段。 （1）、1998 年 7 月 27 日凌晨两点，当我们还沉醉在甜美的梦乡中时，九江赛城湖的大堤塌陷了！灾情就是命令，四百多名官兵迅速赶到现场。他们是如何与洪水决战的呢？请同学们仔细读一读这段话，并且找出令你感动的句子，说说为什么感动，并试着把它读好。（出示第 2 自然段） （2）、找到令你感动的句子了吗？同意读给大家听吗？（指名读，沟通感受。） A、官兵们……保住大堤！ 体会“全然不顾”、“嶙峋的片石割破了脚趾”、“只有一个念头”等词句。 小结：战士们肩上扛的是沉重的沙包，脚下是泥水，还夹杂着嶙峋的片石，可是这些并不能阻挡战士们前进的...
