《好朋友》教学设计 （鄂教版一年级上册） 《好朋友》一课是鄂教版一年级上学期第一篇课文，由于近几年一直在高段教学，执教一年级的课文很有些不习惯。感谢操老师给我提供这样一个认真学习的机会，让我能静下心来认真研读课本，客观认识学生，细致设计教学。本节课的教学，我从以下几个方面着手： 一、目标明确，教学脚踏实地： 这篇课文是学生学完拼音的第一篇课文，本课教学目标是： 1、巩固并利用好拼音，学习 5 个字，认识 7 个字，学习两个新笔画。 2、正确流利地朗读课文。 本节课的教学目标是： 1、巩固并利用好拼音，学会 5 个字，认识 7 个字，会认笔画竖勾。 2、学写生字“儿、上、小”。 准确的目标定位，为教学设计打好了基础。 二、步骤清楚，理顺学习过程： 为了达成目标，本节课设计了以下几个环节：1、认识“课文”这种形式，渗透贯穿整节课。2、指导学生知道课后会认的字和学会的字两种的区别，并用不同的符号圈划两种生字。3、识字。这是低年级阅读教学的重点。识字时，学会的字要落实字音、多读几遍看清字形，会认的字主要读准字音。 三、关注细节，夯实课文学习基础： 试教时，自己觉得这节课简直是个“三无”产品：无新意、无亮点、自己上得无感觉。在操老师的指导下，我不仅调整了许多教学细节，更是摆准了教学心态。认识到，这是一年级学生课文学习的第一课，学生要接触到许多新知识，而且他们是那么小。因此，我在教学中改得最多的是更好的关注细节，教学方法是细致再细致，尽量教清楚读好课文的每一个方法，不在教学形式花哨上下功夫。 1、板书手写。目的是给学生学习认真书写汉字做示范。 2、慢节奏的圈划生字。试教时，我指导学生圈划了“=”里的 2个字，学生自己找 5 个，圈划田字格里的 2 个字，学生自己找 3 个。今日，大家看到老师示范划的字更多了，因为这是学生第一次圈划生字。同时，操老师还提醒我说话的要求更明确。如，试教时，我示范划 2 个生字后，说：双横线里剩下的字请大家自己找出来画上横线。我觉得这句话说得很清楚了，可是下来一巡视，却发现孩子们不知所措，有的就在双横线里的生字下画线。我觉得我对学生能力估量不够准确。今日，我的这句话已经改了，是这样说的：双横线里剩下的字请大家在课文中找出来画上横线。强调了“在课文中划”，几个字的变化反应了老师教学理念的改变，就是“一切以学生为中心，为重心。” 圈划生字怎样划?我觉得应该强调：1、从课题...
