《小青石》板书设计 教学目标 1 理解课文内容。 2 分清课文的主次;培育学生有感情地朗读课文。 3 理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。 重点、难点 1.体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。 2.理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。 教学过程 一、引入课文，板书课题 朗诵第一段导入：一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上,停留在许多石块中间，已经有一年了。它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。这一年，生活平静极了，安适极了。 有一天，小青石厌烦了，发生了什么故事呢?赶快去读读课文吧。 (板书课题：小青石) 三、自学课文，思考 (一)要求 1.划出不理解的词语，我并结合课文理解词义。 2.课文讲了一件什么事? (二)检查初读情况。 读了这个故事后，你有什么感受? (1)出示： 水晶 玛瑙 发簪 纽扣 满腔高兴 闷声不响 (总比闷在岸上强) 稳定不动 珠宝铺子 铺在道路上 铁铲 混凝土 (2)、概括课文主要内容：提示：抓住题目来说：小青石 小青石的理想是什么? (课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常欢乐，认为这样生活才有意义。) (3)课文分几个部分?提示，可以按时间来分段。 三、学习课文 1、学习课文第二部分：对话第 29 段 把他们的对话找出来读读。 生找对话自由读。 师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。(学生一下子就进入了角色，读得相当有感情。) 我想采访一下小青石，你现在的心情怎样? 请同学们用自己的体会同桌对读这一段对话， 生练习读。 过渡：读课文的第九、十两小节 小青石讨厌过平静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过有趣的生活，而小黑石认为现在挺好的，整天被温暖的太阳 2、1718 段 梦想着去都市的小青石被工人们铲进车里，运到了都市，它又被工人们搅拌成了(混凝土的一部分)。请你联系课文，快速地浏览第 1718 自然段，说一说，混凝土是怎样的?(坚硬，透不出一丝气，硬板，不自由的，稳定不动的) 到了都市，小青石的生活还是稳定不动的。它成了一块僵硬的混凝土，没有自由，束缚难受。那么，原来，在滩岸上稳定不动的生活环境又是怎样的呢?(课件出示句子) (1) 指名学生读...
