《心声》课件方案 1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求
2．体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言
3．学习缩写的写作方法
教学过程： 第一课时 一、导入 （听取学生在学习和生活中的感受
）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声
二、整体感知，把握情节 1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述
明确：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节
学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜爱，很想参加课文的表情朗读
他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑
最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容
故事的`开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝
故事的进展：李京京用真情和独特的体验朗读课文
（1）李京京在树林子里的朗读、体会和忆
（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文
三、自主阅读，体验感悟 1．老师引导学生凋动自己的生活经历和人生体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论
出示话题并进行讨论：小说着重刻画了几个人物形象
文中的李京京有着怎样的生活经历
你喜爱这个人物形象吗
结合小说内容谈谈你的看法和理由
明确：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年
2．老师引导学生进一步阅读全文，讨论： 李京京的心声是什么
（结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟
） 明确：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭
