《怎样度过“六一”儿童节》教学设计 五年制第十册《基础训练五》的口语交际训练内容是组织讨论怎样度过六一儿童节更有意义
这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的特点，学生感到有话可说，可以激发他们与人沟通、沟通的欲望；其训练要求也较以前有较大的提高
我们要充分利用这次训练，调动全体学生的参加意识，培育学生的创新思维，提高学生的口语交际能力和社会活动能力
根据新大纲的要求和教材内容，教学过程 设计为： 一、老师导入 六一儿童节快要到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样度过才更有意义
今日我们就来讨论一下，看谁的主意好、有新意、切实可行，我们就根据谁的建议组织活动，好吗
二、小组讨论沟通 1 沟通要求
先在小组内分别说出自己想到的好主意，再讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会儿汇报
2 学生沟通，老师巡视指导，并且参加一些小组讨论
引导学生积极主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、说明白
三、小组汇报(推选一名同学主持) 1 主持：同学们，六一儿童节是我们自己的节日，怎样度过最后一个六一儿童节才更有意义、更令我们终身难忘呢
刚才各小组经过讨论已经制定出了活动方案
下面我们就来进行新闻发布会，请各小组汇报
2 各小组汇报
老师引导学生清楚地表达自己的意思，听的同学要仔细耐心，可以提出质疑
3 引导评议
通过各小组汇报，可以看出我们想了许多好办法，你认为哪些小组的建议最有意义、有新意、切实可行
请同学们讨论一下，说一说自己的意见
4 各小组讨论后汇报，自由发言
5 总结
根据大家的发言，主持人进行总结，选出最佳活动方案，在全班形成共识
四、拓展运用 1 讨论分工
请同学们根据刚才选定的活动方案，讨论一下分工，为庆祝六一儿童节的活动作
