《散步》教学设计 (人教版七年级上册) 《散步》教学设计 一、教学目标 1、 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式
3、情感态度价值观：培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
二、教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句
三：教学难点：理解课文的最后一句话的含义
四、课前准备 学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题
老师：准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备
可用多媒体辅助教学
五、教学内容 整体感悟课文内容
培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
课时安排：二课时 六、教学设计： 导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情
(学生举例回答，老师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事
教学过程： 一、学生初读课文、整体感知
（一）学生自己 轻声朗读，思考回答下边问题： （1）文中写了一件什么事
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭
请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价
（ ）的家庭 （ ）的我 （ ）的母亲 （ ）的妻子 （ ）的儿子 （二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个
学生回答后，老师小结： 看来大家都喜爱这样的家庭
当然，如此温馨家庭，是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情
现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家
