《晏子使楚》教学设计 一、教学目标 1、学会读懂句子含着的意思
2、学会本课 10 个生字，理解 17 个词语的意思
3、能给课文分段，写出段落大意
4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严
二、教学重点 理解句子含着的意思 三、教学难点 理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密
四、教学准备 电教媒体、挂图、小黑板
五、教学时间：3 课时 第一课时 ㈠教学目标 ⒈ 学会生字，理解词语的意思
⒉ 读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪慧才智和善变的口才
⒊ 理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密
㈡教学过程 ⒈ 揭题解题
⑴、使：出使
⑵、简介晏子
（见背景知识 3） ⑶、简介春秋：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了
⒉ 按要求自学课文
⑴、轻声读，读通文中的两个长句子
（我国首都临淄住满了人脚碰脚
淮南的柑桔还不是因为水土不同吗
） ⑵、自学生字，我或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐
⑶、想一想：课文主要写了一件什么事
你觉得晏子是个怎样的人
⒊ 检查自学情况
⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音
⑵、区别大（da）夫与大（dai）夫
（前者指古代官职的名称，后者指医生
） ⑶、注意敝、臣的笔顺及淮、尊的字形
⑷、指名说说对思考题的理解
（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确
） ⒋ 学习 1、2、3、自然段
⑴、读课文，思考： ①、楚王为什么要侮辱晏子
划出文中有关句子
②、晏子反驳楚王，结果如何
文中哪一个词最能说明这一问题
（只好） ③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王只好吩咐开城门
⑵、讨论后老师作如下板书： ⑶、理解句子含着的意思，用因为又因为所以的句势写话
