《晏子使楚》教学设计 一、教学目标 1、学会读懂句子含着的意思。 2、学会本课 10 个生字，理解 17 个词语的意思。 3、能给课文分段，写出段落大意。 4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。 二、教学重点 理解句子含着的意思 三、教学难点 理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。 四、教学准备 电教媒体、挂图、小黑板。 五、教学时间：3 课时 第一课时 ㈠教学目标 ⒈ 学会生字，理解词语的意思。 ⒉ 读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪慧才智和善变的口才。 ⒊ 理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。 ㈡教学过程 ⒈ 揭题解题。 ⑴、使：出使。 ⑵、简介晏子。（见背景知识 3） ⑶、简介春秋：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。 ⒉ 按要求自学课文。 ⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。 （我国首都临淄住满了人脚碰脚。淮南的柑桔还不是因为水土不同吗？） ⑵、自学生字，我或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。 ⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？ ⒊ 检查自学情况。 ⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。 ⑵、区别大（da）夫与大（dai）夫。 （前者指古代官职的名称，后者指医生。） ⑶、注意敝、臣的笔顺及淮、尊的字形。 ⑷、指名说说对思考题的理解。 （只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。） ⒋ 学习 1、2、3、自然段。 ⑴、读课文，思考： ①、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。 ②、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（只好） ③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王只好吩咐开城门？ ⑵、讨论后老师作如下板书： ⑶、理解句子含着的意思，用因为又因为所以的句势写话。 ⑷、扣只好，明关系。（楚王假如坚持要晏子钻狗洞，也就承认了楚国是狗国；楚王当然不会承认，所以只好吩咐大开城门。） ⑸、小结：从中，你对晏子有什么进一步的认识？ ⒌ 做作业本上 1、2 题。 ㈢课后小结： 第二课时 ㈠教学目标 ⒈ 理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之话和晏子反驳楚王时的话外之 话。 ⒉ 理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。 ⒊ 进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。 ㈡教学过程 ⒈...
