《晏子使楚》教学设计 《晏子使楚》教学设计 作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在
教学设计要怎么写呢
以下是我为大家整理的《晏子使楚》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧
一、素养教育目标 （一）知识教学点 1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的
2．理清课文的叙述顺序
3．有感情地朗读课文
（二）能力训练点 1．课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的进展
2．培育学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力
3．培育朗读能力
（三）德育渗透点 学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神
二、学法引导 （一）老师教法 教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采纳“小组讨论学习”教学法，深化探究课文内容
（二）学生学法 综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容
三、重点·难点·疑点及解决办法 （一）重点 1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的
2．理清课文的叙述顺序
（二）难点 理解晏子反驳的话
（三）疑点 晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说
（四）解决办法 主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神
四、师生互动活动设计 1．学生查字典自学词语，朗读课文
2．结合课前预习，讨论沟通，老师点拨归纳总结
3．学生角色表演
五、教学步骤 （一）揭题并解题 板书课题：16 晏子使楚
上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子
“使”和“楚”是什么意思
谁再用通俗的话讲讲课题的意思
（学生介绍，小组间可以补充，老师适时补充） （二）初读课文，整体感知 1．学生用自
